На прошлой неделе я почитала сингапурские учебники для началки, и решила, что как-то неправильно, что у нас так мало про графическое представление информации. (В общем-то вообще нет) И тут же придумала урок про диаграммы. С 1-3 классом мы сегодня учились их рисовать и читать. Я рассказывала детям про перепись населения, а потом они сами становились переписчиками.
На стенках висели картинки с 30 детьми, с разной информацией про них — имя, возраст, хобби, домашние животные и спорт.

Сначала я дала каждому ученику кусок списка и попросила найти этих детей и узнать их возраст.

Потом мы анализировали, кто что узнал, у кого какие возраста были и вместе рисовали диаграмму. Дальше пытались анализировать, на какие вопросы можно ответить по этой диаграмме. Некоторые группы ещё успели нарисовать индивидуальные диаграммы — про хобби, спорт и домашних животных. С третьим классом ещё построили это в виде графика и решили листочек из сингапурского учебника — про диаграммы.

Ещё с сегодняшнего дня у меня две группы первого класса — быстрая(там, где очень шустрые дети, которые быстро решают, считают и схватывают) и медленная(где дети неспешные, им требуется больше времени и нашего внимания, а также переключения деятельности). Сегодня мне прямо очень понравилось, как получилось, неспешные имели возможность быть на своей волне и ни за кем не гнаться, а шустрые сделать чуть больше и никого не ждать. Ещё с неспешной группой мы успели сделать пару заданий на внимание, что им очень полезно.