Дошкольники. Сторож зоопарка, кубик-колобок и другие.

Сегодня меня совершенно потрясла младшая группа. Мы играли в Сторожа зоопарка. Эта игра на развитие зрительной памяти. Мы играем с карточками от Зверобукв. Я выкладываю несколько зверей, дети закрывают глаза, одного зверя я убираю, надо назвать, какого. Так вот пятилетки — все, кто был — помнили, кто пропал, из 12 зверей! А, вот, следующей группе — 12 было очень сложно.
Еще мы выполняли разные задания с тикающей бомбочкой. И тут пятилеткам было очень сложно. Некоторые сильные дети очень нервничали и не могли придумать, что ответить, хотя точно ответ знали. А, вот, следующая группа вполне нормально работала с дополнительным стрессом, кроме одного мальчика, который залез под стул и сидел там всё время.
Ещё мы играли в кубик-колобок. На листке был нарисован путь кубика, как он катится через грани. Нужно было представить, что он оставляет цветной след и раскрасить дорожку. Пятилетки хорошо сообразили, что будет получаться при прямой дорожке, но если дорожка поворачивала, было уже очень сложно. Мы делали такие задания только коллективно. А, вот, следуюшая группа в основном довольно бодро уже работала сама.
Еще с обеими младшими группами мы рабртали с base ten. Это отличный набор для представления многозначных чисел. С пятилетками мы чуть-чуть потпенировались считать десятками и со мной вместе выкладывали двузначные числа, а, вот, следуюшвя группа уже очень бодро называла трех и даже четырехзначные числа. И все по очереди подержали в руках тысячу.

Младшие группы. День Святого Патрика.

Сегодня со всеми группами мы праздновали День Святого Патрика, который вообще-то будет в следующую среду.
Сначала мы играли в Мемори «Горшочки Лепреконов».

Многим пятилеткам было нелегко осознавать разницу между количеством монет и количеством денег.
Потом мы бегали Дождик — радуга. На дождик дети резвились, а на радугу должны были выстроиться по порядку.

Со старшей группой мы поразгадывали радужные шифры. А некоторые успели ещё и сделать задание «Продолжи последовательность» с ирландской символикой.
Ещё мы на счет собирали монетки.

А потом их считали, но не просто так, а сначала складывали монетки в горшочек(по 10) и записывали, сколько полных горшочков и сколько оставшихся монеток. С младшими сделали похожен письменное задание. Со детьми постарше потом посчитали все собранные монетки. Получилось больше сотни, потому что 10 горшочкой — это уже бочка золота!

Дошкольники. Рыбалка.

Сегодняшний урок был посвящен рыбалке. Мы начали с настолки от Мышематики. Прекрасная кооперативка, которую можно за небольшие деньги скачать на сайте.

Потом мы играли в акулу и острова. Дети должны были прятаться на острове и показывать на пальцах числа, написанные на острове. Или следующее число, или сколько не хватает до 10.
Потом мы размещали рыбок в аквариуме. Сначала по образцу. И пятилеткам это далеко не легко.А более старшие должны были запомнить и воспроизвести по памяти.

Ещё у нас была рыбалка-десяточка.
Задание: ловить рыбок парами, на которых вместе 10 точек.

Дошкольники. Пони.

Сегодня урок у двух младших групп был про лошадок. В Чудо-пони мы играли с четырьмя младшими группами.

Потом с малышами разговаривали про голодного крокодила(знак больше-меньше).И искали на карточках на стене выполнение разных условий.
Пятилеткам простые условия, вроде оранжевых лошадок больше серых. А шестилеткам и первоклашкам посложнее — например, черных лошадок больше серых и рыжих вместе.

С младшими первоклашками ещё мы делали вязанки из спичек и считали, сколько получилось.

Дошкольники. Цифры

Сегодня с пятилетками мы играли в Блинк. Казалось бы, очень легкая с точки зрения взрослых игра — находи из своих карточек ту, что имеет что-то общее с одной из заданных и называй, что. Но пятилетки здорово тормозили. Они видят, что есть общее, но назвать — цвет, форма, количество — могут с трудом.
Потом мы играли в Черную кошку и оставшуюся часть урока лепили из солёного теста цифры. Это прямо очень полезно всем дошкольникам. Дополнительно, прежде, чем лепить цифру, нужно было подумать и посчитать. У меня на стенках висели карточки с цифрами и разным количеством предметов под ними. Например, 1 и 3 яблока, 2 и 4 белочки, 5 и 5 грибочков, 2 и 3.машики. Я просила детей найти правильную карточку, например, с белочками, и мы такую цифру и лепили.
А с шестилетками мы играли со скрепками. Сначала нужно было кинуть кубик и сложить цепочку такой длины одного цвета. Потом другим цветом дополнить до десяти. Дальше мы выкладывали из скрепок разные фигуры. А потом были задания на листочке с более короткими цепочками. Раскрась заданные цепочки в твои цвета.

Дошкольники. Конфеты.

Сегодня был уже традиционный конфетный посленовогодний урок. С дошкольниками и 1-2 классом мы начали с игры Колядовщики — кооперативной логической игры, которую я два года назад придумала, а Анюта в прошлом году отрисовала. Она, кстати, продаётся в составе прошлогоднего урока под распечатку.

Потом мы играли в гномиков, которым оставляют угощение, и они выходят его забирать пока водящий спит. Причем забирать нужно было то по два камушка-конфетки, то по три, то по два одинакового цвета, то по три разной формы. Всем детям очень ниавятся такие задания.
Ещё мы учились выделять признаки. Я просила каждого выбрать три карточки с кофетами, у которых какой-то общий признак, например, цвет. Потом нужно было выбрать три карточки с другим общим признаком, например, формой или рисунком на фантике. После этого дети перемешивали два набора, менялись, и нужно было разделить опять на два, чтобы в каждой группе был хотя бы один общий признак. На карточках-конфетах все справились, и такое дала письменное домашнее задание.

Дошкольники. Полярные координаты.

Сегодня с дошкольниками и первоклашками мы начали с игры в скоростные колпачки. Сначала выкладывали по карточкам. Я как раз недавно скачала серию посложнее. Это всем было легко. Дальше я показывала конструкцию из колпачков полминуты. А потом дети должны были сложить по памяти. Это было существенно сложнее.

И со школьниками мы учились объяснять свою конструкцию остальным. Прошло неплохо. Но подумать многим пришлось.
Дальше мы играли в беготню с планетами. А потом я разложила коврик с полярными координатами, и мы искали адреса разных инопланетян, а потом были раскраски по полярным координатам. Пятилетки поделились пополам. Кто-то без проблем сделал, кому-то было очень сложно.

Дошкольники. Королевский урок.

Сегодня с дошкольниками мы начали с игры «Спящие королевы». Отличная игра, и с арифметикой, и игровая механика красивая.
Потом мы поиграли в «Король приказал», потренировали внимание.
А дальше делали бусы для королевы из мозаики, угадывая закономерность. И прямо неожиданно было нелегко. То есть просто чередование видели все, а чуть дальше уже сложно.


А потом я каждому разрешила сложить, что хочется. И дети оторвались.


Дошкольники. Поезда.

С дошкольниками сегодня мы начали с Траффик Джем по самым простым правилам — то есть как в мемори, но пара — не одинаковые числа, а два соседних.
Потрм играли в подвижную игру «Поезда».
И ещё решали головоломку

Нужно пройти по всем белым клеточкам ровно один раз.
С шестилетками у меня ещё были планы, но они сегодня были не очень в настроении, так что больше ничего и не успели.

Дошкольники. Палатки.

Сегодня я без ассистента — потому что детей ходит не больше шести. На двоих маловато. Однако несмотря на то, что детей мало, в одиночку я не успеваю фотографировать совершенно. Плюс шестилетки были хором не в настроении. Однако мы со всеми успели

  1. Поиграть в Читай-хватай по самым простым правилам. Потом немножко попридумывали истории про карточки. Я очень попадовалась, что у детей хорошо получалось. Никто не стеснялся.
  2. Поиграть в «Мы берём с собой в поход.»
  3. Поиграть в «Мы охотимся на медведя»
  4. Поиграть как будто мы плывём на лодках — сидим на подушках с числами, и на остановках нужно было добежать до тарелочки с номером на 1 больше, на 1 меньше и т.д.
  5. Поискать белочку под тарелочками — выше, ниже.
  6. Познакомиться с головоломкой про палатки и деревья.
    С пятилетками просто учились раскладывать палатки рядом с деревьями, чтобы они не касались друг друга. А с шестилетками уже решали полную головоломку, но в самом простом варианте. Но не писали, а выкладывали палатки.


    А с шестилетками сделали ещё корректурную пробу про листья.