Со всеми школьниками мы отправились в Древний Египет.
С 1-2 классом я начала с исторического вступления. Мы обсуждали, кто что знает про Древний Египет, и я рассказывала основные моменты.
После этого мы играли в египетское мемо.

Потом мы говорили про Богов Древнего Египта, в частности, про бога Хаппи, покровителя математики.

Я рассказывала, как египтяне измеряли расстояние, какие у них были мерки и делали модель египетской «линейки», только деления у нас были в ладонь, а не в локоть.

Потом мы этой линейкой измеряли, кто насколько далеко может прыгнуть.
А с 3-4 классом мы говорили про площадь и играли в игру Зоопарк.

Кажется, Ольга Оводова когда-то научила.
На доске табличка: в столбцах задана площадь в клеточках, в строчках — высота. Нужно придумать и нарисовать животное, чтобы его можно было поместить в табличку. Очень хорошо у 3-4 класса тренирует понимание, что такое площадь.
Неплохо, как мне кажется, получилось. Но прошлое поколение было креативнее.
Еще я рассказывала о египетиских числах. Младшим попроще, старшим о непозиционных системах счисления. С малышами мы бегали и искали разные египетские числа на стенках, а со старшими играли в мемо с числами.

А с самой старшей группой мы развернулись по полной программе.
Говорили и про то, как было устроено древнеегипетское умножение, и про то, какие были в древнем египте дроби, и решали эту самую задачку про площадь круга диаметром 9 хетов.

П.С. У меня остались места в группах
второй класс на Покровском бульваре — суббота, 14 00 — одно место
1-2 класс в Медведково — пятница, 15 45 — одно, может быть, два места.
2-3 класс в Медведково — пятница 17 00 — одно, может быть, два места.
онлайн-группа 4-5 класс — четверг 18 05 — одно, может быть, два места.
Ссылка на запись в первом комменте.

С 3-4 классом и старшими мы египетскую тему начали с разговора о площади. Сначала мы пытались вспомнить, что же это такое. К стандартному «длина умножить на ширину» еще добавилось «фигура внутри». Потом мы поиграли в прекрасную игру, про которую мне рассказала Ольга Оводова.
Называется «Зоопарк». Чертится табличка. По горизонтали — площадь. По вертикали — высота фигуры. Нужно нарисовать животное из клеточек (мы еще половинки разрешили) с заданной высотой и площадью. Кто нарисовал, зовет меня или ассистента, мы проверяем и зарисовываем животное в нужную клеточку. И рядом пишем имя автора. Вот, что получилось
Потом мы еще поговорили про египетские числа больших разрядов, и про египетское умножение. А со старшими еще сделали лабораторную работу по определению площади круга, диаметром 9.
Можете попробовать сделать сами. Нужны мелкие примерно одинаковые камешки. У меня это был нут. Выложите сплошной круг, диаметром девять камешков.

А потом сформируйте из него квадрат и посчитайте площадь. Сравните площадь по формуле через пи и вот эту. Что получилось?

В этом году у меня будет большая тема для всех школьников — история математики и математика в разных странах. Понятное дело, что в разных группах это будет происходить по-разному.
Сегодня мы побывали в Древнем Египте. В начале урока мы немножко поговорили про эту страну, и поиграли в Мемори на тему Древнего Египта. Самым главным экспертом по Египту из всех школьников оказалась первоклассница.
Потом мы разговаривали про то, как измеряли длину в Древнем Египте. Разделились на пары и делали веревочку с узелками. Это очень сложно и первому, и второму классу, поэтому мы с моим ассистентом Анютой всем помогали. Дальше прыгали в длину, и измеряли веревочками, кто как далеко прыгнул. И вообще мерили разное.

А потом разговаривали про древнеегипетскую непозиционную систему счисления.

В этом году я решила не давать листочков про счисление, а лучше побегать и поискать на стене разные числа, чем мы и занялись.
П.С.У меня по-прежнему есть места в Медведково — в первый класс для домашников, в утреннюю группу, и во второй класс по пятницам в 16.15. Очень хотелось бы особенно последнюю набрать — там есть люди, которые хотят ее открытия, другая им не подходит, но их пока маловато.