Новогодняя игротека 2018.

Итак, мы провели нашу новогоднюю игротеку. Большое спасибо всем, особенно ведущим, без вас это было бы невозможно. Что-то у нас каждый год получается новое место. В этот раз нас принимала Библиотека имени Чернышевского. Очень камерное и душевное место, с очень красивой выставкой батика. ( Те, кто бывает рядом с Большой Татарской — не поленитесь, зайдите, получите большое удовольствие. ) Я немножко волновалась — все-таки заведение взрослое, а у нас 30 детей в смену. Но все прошло очень неплохо.
План у нас, как всегда, один и тот же, а, вот, наполнение разное.
Сначала мы вместе играем в кругу.
С младшими мы собирались в круг и считали, сколько человек имеет дома кошку, а сколько собаку, а сколько мечтает о домашних животных. Потом считали в кругу. с бомбочкой — то подряд, то через один, то десятками. Потом превращались в разных животных и объединялись — в пары лебедей, в тройки львов, в четверки слонов и так далее. И в конце поиграли в Сантики-фантики.
Со старшими мы начали с игры в 1-2-не собьюсь. Только вместо «не собьюсь» называли какое-то животное. Потом поделились на две команды по именам, и сделали несколько заданий на командное взаимодействие.
— построиться по алфавиту
— поднять столько рук, сколько я сказала.
— выстроиться в форме какой-то буквы.
IMG-20181223-WA0003
IMG-20181223-WA0014
Надо сказать, что к третьему заданию уровень взаимодействия заметно повысился. Сначала совсем было тяжело.
После таких сложных заданий, мы поиграли в Сантики-фантики и Лягушку, которая уже стала традиционной. Каждый раз я чувствую, что даже большим детям очень не хватает групповых игр.
Теперь про станции.
1. Тяни-толкай — станция про зеркала. Были задания из книжки «Погружение в отражение». А еще мне тут любезно прислали задания с поиском разных животных. Эта станция была прямо хитом. Даже родителям было интересно.
IMG_20181222_125822
IMG_20181222_125854
2. Лягушки и ящерицы — станция про паркеты. Нарисовать паркет из шаблонов. Или соедини жуков. Или Тантрикс.
IMG_20181222_125904
IMG_20181222_132808
3. Зоологика — станция по одноименной игре Бондибон. Я о ней как-то писала. Нужно расположить в клеточках разных животных, чтобы никто ничего не ел.
IMG_20181222_130447
4. Выпусти из клетки — станция графических диктантов. Для совсем малышей — скопируй по клеточкам. Для старших стрелочки заменены на буквы П — право, Л — лево и так далее. Если вы думаете, что старшим это совсем легко, вы очень ошибаетесь. Внимания не хватает и им частенько.
IMG_20181222_130832
IMG-20181223-WA0030
5. Белый медведь — станция снежинок. И сложи и вырежи одним разрезом.
IMG_20181222_133632

А в конце, конечно, призы, чай и настолки.
IMG_20181222_133028

3-4 класс и старшие. Симметрия.

Теперь дошла очередь и до старших групп поговорить про симметрию.
Начали мы с еще одного гарднеровского фокуса. Я раздала детям карточки, на которых слова, типа КОФЕ, СЕНО, ЗОВ были напечатаны на черном фоне белыми буквами, а слова типа ЧАЙ, МАМА — черным на белом, и сказала, что эти зеркала волшебные, и переворачивают черные слова, а белые оставляют как есть. Ну, и попросила, объяснить фокус. Дальше я попросила придумать еще слова, с которыми этот фокус будет работать.
Мы поговорили про вертикальные и горизонтальные оси симметрии. Дальше я попросила придумать, как нужно написать слова с вертикальной осью симметрии и как поставить зеркало, чтобы они в зеркале не переворачивались. Не сразу, но сообразили.
Потом поговорили о палиндромах. С 3-4 классом сделали задание Восстанови Палиндромы, типа «И_КАТ_ Т__С_». К моему удивлению, довольно многим было почему-то нелегко.
Потом я дала те же задания из книжки «Погружение в отражение», что и младшим, но не могу сказать, что прямо было всем так уж легко. Больше всех сложностей вызвало почему-то задание с клоуном. Нужно найти такую картинку, которая не получится с помощью зеркала из исходной картинки. А вы, кстати, найдете?
Просто клоун
С 3-4 классом мы на этом и закончили, а со старшими дальше порисовали фигуры, симметричные данным относительно разных осей. А еще я опять вернулась к углам, и попросила нарисовать с помощью угольников разные углы. И при том, что я написала на доске, какие углы у угольников какой градусной меры, все равно было сложно.
Хотя я не понимаю, чего сложного начертить с помощью двух угольников угол в 120 градусов.
А дальше там были разные отрезки внутри заданных углов, и нужно было предсказать, а потом с помощью зеркальной книжки проверить, какие фигуры получатся.
Ну, и в заключение поговорили про калейдоскопы и порисовали разные множественные отражения, которые возможны в калейдоскопе. И это было нелегко, я вам хочу сказать. Даже тем, кто легко рисовал разные отражения просто относительно оси.

1-2 класс. Зеркальные книжки и калейдоскопы.

С 1-2 классом мы играли в зеркальные книжки и делали калейдоскопы.
С зеркальными книжками я дала задания из книжки Наташи Рожковской. Сначала нужно было просто ставить книжку на нарисуованный угол 90 градусов, смотреть разные отражения и считать, сколько чего получилось . Потом было задание внутри угла нарисовать свою картинку, скажем, так, чтобы всего вместе с отражением получилось, шесть мальчиков.
А потом мы говорили про калейдоскопы и делали их.
Про самодельные калейдоскопы есть хорошее видео Жени Кац

Но у меня был немножко другой вариант. Во-первых, я купила в Ашане кучу черных пластмассовых линеек всего по 8 рублей. К сожалению, они слишком длинные. И мне пришлось их ломать пополам. Чтобы линейка ломалась ровно, я зажимала ее в толстой книжке. И брака — чтобы она неровно ломалась — было очень мало. На 30 линеек неровно сломалось что-то около трех половинок. Черные пластиковые линейки не нужно заворачивать в бумагу. Они и так достаточно зеркальные. Дальше дети сами (с моей помощью) скрепляли с помощью канцелярских резинок линейки в призмы.
У меня, к сожалению, нет перманентных маркеров, особенно на всех. И негде было быстро купить. Поэтому я решила еще поиграть с ламинатором. В пакеты для ламинатора я настригла разноцветных мелких кусочков цветной бумаги и нарезала на квадраты, и сама дома проколола иголкой. Дальше детям оставалось вставить в эту дырочку зубочистку, подсунуть ее под одну из резинок и наслаждаться картинками.
IMG_20181117_145953
Меня удивила немножко в этот раз реакция детей на эту поделку. От практически полного равнодушия («А у меня дома есть калейдоскоп, зачем я буду его делать.») до полного восторга. Но восторженных было гораздо больше, честно скажу.
С второклашками мы еще немножко обсудили, как устроены отражения внутри калейдоскопа, и сделали задание из той же книжки Наташи Рожковской о том, какие картинки можно увидеть в калейдоскопе, а какие нет.