Сегодня у меня был урок, материалы для которого входят в комплект платных материалов, который я написала еще в 2020, но каждый урок все равно уникальный. Мы начали с игры в Тантрикс.

С младшими порисовали картинки с координатами буква-цифра.

Потом перешли к координатам цифра-цифра.

С теми, кто постарше сразу были координаты цифра-цифра.

Дальше от клеточек перешли к плоскости.
Были задания про мишени.

И про острова

Еще порисовали координатные карттнки по точкам.
А со старшими мы совсем немного поговорили про координаты, а дальше решали задачки про морской бой.


А в конце дети закричали, что хотят играть в морской бой. И мы сыграли, но в модифицированный. Вокруг каждого корабля были двумильная и одномильная зона. И как результат выстрела была зона или попадание. Это давало возможность порассуждать.

Основная тема сегодня у всех координаты. Но начали мы совсем с другого — с очень нужной и важной для подготовки к школе игры. У меня в руках карточки с нарисованными предметами. Я объясняю, что у меня нарисовано, а дети должны отгадать. Но — самое сложное- не выкрикнуть, а поднять руку, и ответить только тогда, когда спросили. Если никто не выкрикнул, карточка достается команде детей, а если не удержался, команде взрослых.

Интересно, что пятилетки проиграли три карточки, а потом крепко держали себя в руках. А шестилетки гораздо чаще срывались.
Потом я дала каждому возможносьь побыть учителем — пообъяснять и поспрашивать. Заодно мы поговорили о главных и второстепенных признаках.
После этого мы играли в Числовую карусель. Мы в детстве рисовали ее на асфальте, а сейчас я выкладываю числа-тарелочки. Пятилеткам было мегасложно рассчитывать шаги, а шестилетки были заметно успешнее.

Дальше я объясняла координаты буква-цифра, как в морском бое.
Мы смотрели на поле, какое животное, по какому адресу живет.

С шестилетками еще сыграли в маленький морской бой. Сначала против моей помощницы Александры, а потом парами. Парами, конечно, было сложновато.

И все рисовали картинки по координатам.

Еще одна интересная и богатая тема.
С 1-2 классом мы начинали с раскрасок по координатам — как в морском бое. А1, А2, Г5.
Потом от адреса буква-цифра перешли к адресу цифра-цифра, расшифровывали слова, связанные с темой «Координаты» по координатам в табличке, используя правило «сначала подъезд, потом этаж». Потом перешли к координатной плоскости. Но работали только в первой четверти.
Играли в мишень. По координатам считали, кто сколько очков набрал.
И в конце на карте острова рисовали разные объекты и записывали координаты, а потом менялись записями и восстанавливали чужие карты.

Со старшими мы начинали тоже с раскрасок, но сразу цифра-цифра.
Потом решали задачки про морской бой. Например, можно ли разрезать поле для морского боя на четырёхпалубные корабли.
С двумя старшими группами мы ещё рисовали созвездия по точкам на координатной плоскости. Причём плоскость была полная — все четыре четверти. Вот этот момент был не очень простым, но в итоге все справились.

Тема «Координаты» сегодня была во всех группах, но с дошкольниками мы начали не с собственно координат, а с подготовки к школе в игровой форме. У нас был набор карточек с предметами — очень простыми.
Мы выбирали карточку и объясняли детям, что там нарисовано.
Дети должны были не выкрикивать, а поднимать руку и отвечать, когда их спросили. Если кто-то ответил не в свою очередь, или выкрикнул, то карточка достаётся нам, а если хватило терпения поднять руку и ответить только когда спросили, то карточка достаётся детям. Пятилеткам было очень тяжело, с большим трудом к концу игры стало получаться не выкрикивать. Шестилеткам лучше, но тоже есть, над чем работать.
Дальше мы играли в числовую карусель.

После этого учились ориентироваться в координатах типа А1, Б3. Пятилеткам было сложновато, но вполне посильно.

Шестилеткам было легко, мы их даже разбили на пары и организовали морской бой в упрощенном варианте.
А в итоге закрашивали картинки по адресам.