Школьники. Координаты.

Еще одна интересная и богатая тема.
С 1-2 классом мы начинали с раскрасок по координатам — как в морском бое. А1, А2, Г5.
Потом от адреса буква-цифра перешли к адресу цифра-цифра, расшифровывали слова, связанные с темой «Координаты» по координатам в табличке, используя правило «сначала подъезд, потом этаж». Потом перешли к координатной плоскости. Но работали только в первой четверти.
Играли в мишень. По координатам считали, кто сколько очков набрал.
И в конце на карте острова рисовали разные объекты и записывали координаты, а потом менялись записями и восстанавливали чужие карты.

Со старшими мы начинали тоже с раскрасок, но сразу цифра-цифра.
Потом решали задачки про морской бой. Например, можно ли разрезать поле для морского боя на четырёхпалубные корабли.
С двумя старшими группами мы ещё рисовали созвездия по точкам на координатной плоскости. Причём плоскость была полная — все четыре четверти. Вот этот момент был не очень простым, но в итоге все справились.

Дошкольники. Координаты.

Тема «Координаты» сегодня была во всех группах, но с дошкольниками мы начали не с собственно координат, а с подготовки к школе в игровой форме. У нас был набор карточек с предметами — очень простыми.
Мы выбирали карточку и объясняли детям, что там нарисовано.
Дети должны были не выкрикивать, а поднимать руку и отвечать, когда их спросили. Если кто-то ответил не в свою очередь, или выкрикнул, то карточка достаётся нам, а если хватило терпения поднять руку и ответить только когда спросили, то карточка достаётся детям. Пятилеткам было очень тяжело, с большим трудом к концу игры стало получаться не выкрикивать. Шестилеткам лучше, но тоже есть, над чем работать.
Дальше мы играли в числовую карусель.

После этого учились ориентироваться в координатах типа А1, Б3. Пятилеткам было сложновато, но вполне посильно.

Шестилеткам было легко, мы их даже разбили на пары и организовали морской бой в упрощенном варианте.
А в итоге закрашивали картинки по адресам.