Со всеми школьниками мы сегодня поговорили про домино.
В начале немножко поиграли, потом обсуждали, сколько доминошек всего, как их считать, чтобы ничего не потерять.

Еще я показывала фокус. Я просила детей сложить цепочку из всех домино и угадывала, что на концах. Секрет заключался в том, что домино устроено так, что из всех доминошек получается кольцо, и если одну убрать, то на концах будут те числа, что и на этой доминошке.
А дальше я решила, что школьники тоже хотят играть в магазин. Поэтому попросила придумать примеры на соожение, которые можно сложить из доминошек. Например, 12+13=25. Это из доминошек 1:2, 1:3 и 2:5. Еще поговорили о том, что из этих же доминошек можно сложить еще один пример с лругими числами.
За каждый пример можно было получить совсем небольшую сумму, но некоторые придумали кучу примеров.
На выбор можно было решать листочек с олимпиадными задачами про домино. Они было дороже, но сложнее.
И в конце можно было купить что-то на заработанные деньги.

Со старшими группами мы только чуть-чуть поговорили про домино. А большую часть урока играли в математическое домино.
У меня было 28 задач на карточках. С другой стороны карточки было написано, 5:3. Если задача решена с первой попытки, команда получает сумму чисел, в данном случае 8. Если со второй, то большее число, если и со второй не решена, то вычитается меньшее число.
Очень бодренько все решали задачки. А потом с большим азартом на заработанные очки покупали камешки.

На этой неделе я решила устроить праздничные уроки.
Начали мы с игры Жени Кац (ее, кстати, можно скачать на ее сайте за небольшую денежку) которую я сделала беспроигрышной кооперативкой. Цель — всем мышкам дойти до финиша. И все игроки ходят любой мышкой, которой хотят.
Заодно вытащила свою мышиную коллекцию.
Потом у нас была всякая беготня.
Она зависела от группы. В одной из групп мы, например, изображали на счет разные домашние дела.
С шестилетками и медведковскими первоклашками мы поговорили про закономерности, каких бусин не хватает.

А потом мы разложили наклейки с кружочками по тарелочкам с числами. В тарелочку с четверкой клали наклейки с четырьмя кружочками, с пятеркой — с пятью.
И принялись за работу.
Я каждому давала 2 или 3 карточки от УНО, с числами. Нужно было на тарелочках найти заданное количество кружочков соответствующего цвета и наклеить на линию-ниточку. В некоторых сильных группах дороже оценивались бусы с повторяющимся или симметричным узором. Поэтому я старалась давать близкие или одинаковые числа. Например, 5,5 и 6, или 7,8,8.
В качестве денег дошкольникам давала десятки-палочки и кубики-единички от набора Base ten. Чтобы было легче понимать идею сдачи.
А в конце урока на заработанные деньги можно было купить камешки из фикспрайса.

Когда дети узнали, что эти камешки можно себе забрать насовсем, прыгали почти до потолка.

Сегодня у нас был такой плодовый урок. И начали мы с игры Фруктовый микс. Вообще это игра на память, но пятилеткам и просто так в ней не то, чтобы легко разобраться. Так что они играли так — в открытую лежало пять карточек и нужно было открыв свою, заменить своей карточкой ту, у которой не было с ней ничего общего. Не всем было легко. С шестилетками уже карточки переворачивали, но только три, и обсуждали, как лучше запомнить.

Потом мы бегали под названия разных ягод и фруктов, если плод рост на дереве, то тянулись высоко, если ягода на земле росла, то садились на корточки, если на кусте — просто бежали дальше.Хорошая физразминка.
Дальше мы варили компот. Для этого каждый получил банку и деньги. Пятилетки — в виде 10 палочек, шестилетки сами набирали 10 из карточек от Числиуса. И нужно было идти в «магазин» и купить там на все деньги фруктов и ягод и положить в баночку. С шестилетками обсудили тему сдачи и считали её.




А в конце мы ходили по дорожкам и тренировали лево-право.
Сначала на живой дорожке, а шестилетки еще и на листочке.

Сегодня у нас был урок про сбор урожая.
Сначала мы играли в халли-галли.
Потом мы бегали с переключением. Чуть-чуть поговорили про то, где какие овощи-фрукты растут, и нужно было высоко подпрыгивать, если плод растет на дереве, и ползти на четвереньках, если овощ или фрукт около земли или в земле.
Дальше мы ходили по дорожкам направо и налево по очередному коврику. В результате тоже были разные фрукты или овощи.

И последнее, что мы делали — это варили компот.
Я давала каждому 10 палочек, нужно было пройти по магазинам, где продавались разные фрукты-ягоды. Разные фрукты стоили разное количество палочек. И сложить свои фрукты на баночку.

С шестилетками успели еще поиграть в летел лебедь. Очень, кстати, неплохо пошло. Но у меня Летел лебедь традиционно с шестилетками хорошо идет.