Школьники. Китай.

И со школьниками мы говорили про Китай. Начали с игры в верю-не верю с фактами про Китай. Только пришлось немножко пошерстить интернет, а то чего только не пишут.
С 1-2 классом у нас была шифровка с китайскими числами из жениной книжки. Надо сказать, что дети легко подбирали, но скорее подбирали, чем рассуждали. Пыталась им показывать, как рассуждать.
Со вторым классом и самыми старшими говорили про магические квадраты. Даже самые старшие пытались решать подбором. Показали с Верой, сколько всего вариантов есть расставить 9 чисел в 9 клеточек, дети уныли и стали рассуждать.
Но только коллективно. К сожалению, у многих старших есть проблемы просто со счётом. Мне кажется, к пятому классу устный счёт в пределах 20 вообще не должен вызывать задержек с ответами, а у детей вызывает. Какие бы пятиминутки со счётом придумать, чтобы они были не занудными? О! Сейчас мне пришло в голову делать на пять минут подвижную разминку, вроде зоопарка. Каждому наклеить число, в пределах 20. Вода стоит в кругу остальных и придумывает пример с ответом — как у кого-то из детей, тот, у кого это число, должен быстро придумать другой пример, с другим ответом и так далее. Надо будет попробовать.
А какие вы веселые и короткие игры на устный счёт знаете?
А большую часть урока был, конечно, танграм. Если Китай, то куда же без танграма? Я рассказывала сказку, мы вырезали свой танграм, работали с копиркой. Ну, и складывали фигуры, конечно.




Дошкольники. Китай.

С дошкольниками мы начали с придуманной мной игры. «Сокровища дракона». Одноименную игру я нашла в printandplay, но там она обширная и длинная, а мне нужно на 15 минут. Поэтому я модифицировала её так.
У нас есть куча карточек с кусками лабиринта. На каждой карточке, кроме исходной, есть либо сундук с сокровищем, либо череп с костями.
Есть исходный запас сил в 10 палочек. Сначала выкладываются, кроме исходной, четыре карточки — сверху, снизу, слева, справа. Кидаем кубик, смотрим, куда можем дойти.Не обязательно использовать все шаги. Если смогли дойти до сундука, то кидаем кубик — сколько там сокровищ, от 1 до 3.Причем у нас было усложнение. 1 — белый камешек, 2 — голубой,3 — золотой, и мы их по-разному пересчитывали. Палочки-силы расходуются на 1) борьбу с монстрами. Мимо монстра нельзя пройти к сундуку. Силу монстра определяет кубик. 2) на пролом в стене. Один из игроков может потратить свой ход на пролом в стене и 1 палочку общих сил.
Нужно успеть собрать сокровище стоимостью 20, пока не растратятся силы.
Пятилеткам было тяжеловато, хотя камешки компенсировали, как мне кажется, а шестилеткам очень зашло.
Потом мы играли в китайскую игру Хвост дракона. Очень весело было. Все вставали, держась друг за друга, Первый был головой дракона. Он считал до заданного числа, и водил паравозик по комнате. Как число называлось, голова дракона пыталась поймать хвост.
С этой группой мы больше ползаем, потому что у нас есть неходячая девочка. Но побегали тоже немножко — Стеша сидела и считала (командовала драконом), а дракон бегал.

Дальше у нас было задание с цветовым квадратом 3 на 3. Нужно расставить кубики так, чтобы в каждой строчке и каждом столбике было бы три разных цвета.
Задания взяла у Натальи Чистоклетовой http://nataliigromaster.blogspot.com/2013/06/blog-post_4.html?m=1

Пятилеткам было здорово сложно. Не удобно, что на разных карточках разные цвета. Пятилеткам было трудно. А шестилетки со свистом сделали. Хотя на сложных уровнях тоже ошибались.
И в конце было простое задание с танграмом. Шестилетки прямо поскладывали, а пятилеткам домой дала у собранных фигурок раскрасить одинаковые фигуры одним цветом.