1-3 класс. Полимино. Продолжение.

С 1-3 классом мы продолжили то, о чём говорили онлайн. То есть о тетрамино. Мы быстро вспомнили о том, какие бывают тетрамино. С третьим классом попридумывали паркеты из одинаковых тетраминошек. И со всеми делили фигурки на разные тетраминошки. А потом поискали разные пентамино, и играли в фигуры из пентамино — на разных уровнях.


Дошкольники. Пентамино и не только.

Две недели я вела онлайн занятия у дошкольников. Да, я умею это делать. Я умею вывернуться наизнанку, чтобы дети и подвигались, и чтобы была смена деятельности, и чтобы наглядно. Но всё равно это извращение. Поэтому сегодня, на очных занятиях я оторвалась. Мы занимались почти только тем, что нельзя делать онлайн.
Единственное, что из сегодняшнего урока можно(упростив и видоизменив) запихнуть в онлайн — это игра в Доббль.
Зато дальше мы устроили полосу препятствий — с горой, туннелем, кочками и лавой. Причем, всё это переключалось и менялось. Так что это была совсем не просто беготня, а тренировка умения запоминать и соблюдать правила, а также умения переключаться. И детям, вот, совсем не было легко.

С шестилетками мы ещё успели поиграть в квест со словами-анаграммами. И парами поиграли в «Roll the dice».
А потом со всеми играли с наборами пентамино, которые я решительно купила за бешеные деньги, потому что дети должны учиться на качественных пособиях. И как можно больше всякого разного держать в руках.

П.С. Кстати, в обеих дошкольных субботних утренних группах на Красных воротах есть места. Пожалуйста, поделитесь с тем, кому это актуально.

Дошкольники. Пять.

На всяких подготовках принято проходить цифры и состав разных чисел. Сегодня один, завтра два и так далее. В этом году у меня возникла мысль время от времени тоже брать темой число. Только делать урок не нудным — прописали, разложили, а креативным. Так, вот в этот раз был урок про Пять.
1. Начали мы с прекрасной игры Халли-галли. В этой игре пять — волшебное число. Дети по очереди открывают карточки с фруктами и нужно звонитьтв звоночек, если какого-то фрукта ровно пять.

2. Дальше мы собирали сокровища под счёт пятёрками — пока дракон спит. Условие было брать по два камешка — один цветной, другой прозрачный.
3. После этого камешки нужно было спрятать. Я давала табличку на целый лист с разными цифрами. Нужно было накрыть камешками все цифры 5. Шестилеткам задание было сложнее — накрыть цветными пятерки, белыми 1. Очень полезное задание.

4. Дальше мы играли с кубиками snap cubes. Пентамино. Складывали по образцу. И зарисовывали.
А шестилетки должны были зарисовать максимальное количество разных пентаминошек. Отдельные товарищи дошли до 12.

ПЕНТАМИНО ДЛЯ ВСЕХ (и не только) 9.12.2017

Что-то у меня не доходили руки написать, чем мы занимались в декабре. Исправляюсь.

В тот раз я опробовала новую игру, которую совершенно случайно прикупила в Игроведе. Это «Миссия орехи» https://www.igroved.ru/games/couadsous/
Очень симпатичная игра на память, и, главное, дешевая — в Игроведе всего 290. Небольшая, можно просто в карман положить. С дошкольниками мы играли двумя командами — с полем два на два, и я еще дорисовала орехов и белок, чтобы на две команды хватило. Хотела еще одну игру сразу купить, но в Игроведе не было, а потом я и так обошлась.
Надо сказать, что в полном варианте и старшим не очень-то легко в нее играть. Столько всего надо помнить.
P_20171209_103618_1_p

С пятилетками играли в снежинки.

А с шестилетками мы побегали по-другому. Беготня с переключением — овощи, бежим в одну сторону, фрукты, в другую, ягоды — садимся на подушечки.

Дальше мы играли в прекрасную игру с кубиками, которую я нашла у себя в копилке.

Таблица 5 на 5. В каждой ячейке изображены точки от одной до шести (в разнобой, точки изображены по-разному, не как в домино). Кидают кубик, игрок, который кинул кубик, кладет сокровище на соответствующую ячейку. Цель: выставить в ряд три своих сокровища. Ходят по очереди. Прекрасная игра — и стратегия, и счет.
P_20171209_104641_1_p

Потом еще походили в мяу-гав-хрю.

С шестилетками еще побегали по анаграммам. Я развесила на стены разные слова, а давала в руки анаграммы. Нужно было найти, к какому слову анаграмма. Были совсем простые, вроде кот-ток, фара-арфа, лето-тело и так далее.
P_20171209_115303_1_p

И, наконец, дошли до пентамино.
Дошкольникам, конечно, не так, чтобы очень легко в пентамино ориентироваться, поэтому мы начали с того, что я выкладывала фигурки из двух пентамино, и просила детей найти именно эти две фигурки. Далеко не все видят, какая фигурка какая.
P_20171209_120208_1_p

Дальше я давала такое задание. На листочке были обведены две пентаминошки. И рядом фигура сложена из этих двух пентаминошек. Нужно найти эти две пентаминошки, а потом из них сложить третью.
P_20171209_105804_1_p

Многим и это было сложно. И только тем, кто легко делал вот это простое задание, я давала складывать сначала из двух, но неизвестно каких, потом из трех, и потом из четырех.

Со школьниками мы уже пытались сами искать все пентаминошки — с помощью моих любимых соединяющихся кубиков. С 1-2 классом просто складывали и зарисовывали, а с третьеклашками и старше уже обсуждали, как проверить, что мы все пентаминошки получили, и нет других.
Смотрели, какие симметричные, сколько получится с учетом зеркальных и без учета.
Дальше играли в игры на двоих, где нужно выкладывать по очереди пентаминошки на поле 8 на 8.
Ну, и рисовали свои задания, менялись и пытались сложить.
Старшим я пыталась дать совсем сложные задания — где нужно складывать из всех пентаминошек, но это как-то не пошло.