1-3 классы Тропический остров

Сегодня с 1-3 классом мы отправлялись в плавание на Тропический остров.
Сначала играли в настолку «Фруктовый микс*.
Потом рисовали кораблики по клеточкам. С младшими совсем простые, со старшими посложнее, ещё и нужно было не просто срисовать кораблик, а отразить.
Потом с помощью шифровок знакомились с местной флорой и фауной.
Это разбор шифровки для 3 класса, но у детей ещё были листочки.
Ещё успели порисовать разных змеек по последовательностям — диких и ручных. С младшими попроще, со старшими посложнее, ещё и попробовали понять закономерность — какие ручные, какие дикие, и если дикие — в какую сторону уползут.

С третьеклашками под конец чуть-чуть поговорили про местные обычаи Операция ананас:


Нужно было быстро заполнить табличку, увидев закономерность и закрасить числа, делящиеся на 3.

Сегодня с детьми мы отправились на Тропический остров.
1. Первый-второй класс сначала получил задание лечь на другой галс. То есть нужно было по клеточкам симметрично отобразить кораблик. В целом все справились, но не могу сказать, что было прямо совсем легко, особенно первоклассникам.
2. Дальше мы разговаривали про обычаи племени Мумба-Юмба по материалам Наташи Рожковской.
Я рассказала, что туземцы этого племени обладают таинственным знанием особой математики. У них есть две операции — солнышко и ананас.
Солнышко = сложение.
Ананас = выбор наибольшего из двух чисел.
Сначала мы решали разные примеры на солнышки и ананасы в разных сочетаниях.
А потом нужно было заполнить табличку солнышек до 8, и табличу ананасов до 8. И постараться увидеть закономерность, как эта таблица легко и быстро заполняется. Так вот закономерности видеть не так-то просто. Хотя многим и удалось.
3-4 классу я еще дала задание закрасить красным в таблицах все числа, которые делятся на 3, и синем те, которые делятся на четыре.
3. Мы знакомились с местной фауной — по материалам книжки «Математика — это красиво» Мы рисовали змеек. У нас были домашние змейки — которые всегда возвращаются. И дикие — которые уползают.
Змейка строится так. Берется, например, три числа. Скажем, 2-3-4, в центре листа ставится точка, и рисуется линия — 2 клеточки вправо, 3 вверх, 4 влево, 2 вниз, 3 вправо, 4 вверх и так далее.
Смотрели, как получается в зависимости от количества цифр и их последовательности, рисовали и раскрашивали разные змейки. Некоторым товарищам отдельно написала задание домой со змейками по их просьбе.