В начале урока мы играли в довольно сложную для многих дошкольников игру — мемори. С половинками снежинок. Сложную прежде всего необходимостью долго концентрироваться.
Потом была разминка — где-то со снежинками, которые кружились и сцеплялись, где-то с хороводом, в конце которого нужно было аккуратно упасть.
Мы шагаем по сугробам, Поднимаем выше ноги. Топ-топ-топ-топ Бух! Упали все в сугроб.
После этого мы говорили про вычитание. Загибали пальцы — на один меньше, на два меньше, чем я показала. И кидали кубик и снимали игрушки с ёлочки.
И работали с мозаикой. Сначала разговаривали про разные фигуры — как и почему называются, как можно назвать по-другому. Я дала детям немножко поскладывать, что хочется.
В некоторых группах дети под счёт «пока спит дракон» собирали наборчики из фигурок — по три разные фигурки с четырьмя углами, по два одинаковых ромба и один шестиугольник, по три фигуры с самым меньшим числом сторон. И из своих наборов собирали «горы » и зарисовывали.
В начале урока со всеми школьниками, кроме самых старших, мы играли в Потряс. Прекрасная быстрая игра. Нужно кинуть палочки, а потом найти среди карточек те, которые соответствуют выпавшей картине. Как раз повод сразу для младших поговорить о том, как мы изображаем, что выше, что ниже.
А с самыми старшими мы играли в Дикие джунгли. Отличная игра на внимание.
С первоклашками мы сделали задания с полосочками. Эту тетрадку можно найти на сайте Мышематики. К моему удивлению, хотя большинство первоклашек делало задания легко и быстро, были дети, которым было довольно сложно, и они сделали только несколько первых заданий Дальше мы обсуждали задания с квадратными наклейками — в каком порядке их можно наклеивать и почему. Я просила детей писать несколько вариантов решения. И мы решали несколько заданий на то, в каком порядке наклеены коврики. Учились решать это задание с конца.
А потом мы разговаривали о том, как отгадать загаданное число, если над ним проделали несколько операций — например, умножили на два, потом прибавили семь, потом вычли один и разделили на три и получили четыре. Я просила каждого написать такое задание на листочке. Дети сначала показывали задание мне и получали печать. Потом менялись листочками, отгадывали, кто какое число загадал и ставили друг другу печати. Это прямо очень любимая мной форма работы последнее время.
С 3-4 классом рассмотрели ещё несколько более сложных случаев задач такого рода. Например, когда было несколько вариантов или когда стёрли последнюю цифру. А старшие решали прямо большой листочек задач, которые решаются с конца. И в конце урока мы немножко почертили — получилась красивая невозможная фигура (у некоторых).
Мы начали с кооперативной игры Колядовщики — где нужно собирать сеты из конфет. Я ее придумала несколько лет назад, и детям она нравится — конфетки, камешки, красиво нарисовано.
Потом мы продолжили играть с камешками. Нужно было под счёт собирать камешки с разными условиями — три разные по форме, три разные по цвету, два красных и два разных жёлудя и так далее. Это всегда хит.
Дальше мы поиграли так — я на доске нарисовала коробку конфет, и разложила 10 конфет-магнитов. Дальше дети закрывали глаза, а я забирала несколько магнитов — гномики забрали, а дети должны были отгадать, сколько конфет забрали и показать на пальцах.Самое сложное было догадаться, сколько же забрали гномики, если у коробке уже не десять лежало, а, например, шесть, то есть не все ячейки были заполнены с самого начала.
И с некоторыми группами нарисовали ещё такую коробку — кидали кубик, рисовали столько конфет, сколько выпало, потом дорисовывали другие конфеты другим цветом.
И ещё рисовали картинки по клеточкам. Пятилетки просто перерисовывали из мелких клеточек в крупные, а шестилетки из обычных клеточек в деформированные. Всем очень понравилось.
Со школьниками 1-2 класса мы тоже играли в Калядовщиков. А с 3 и старше — в обычный сет. И многим это уже непросто.
Потом с 1-2 классом мы разбирали задачи на сумму и разность. На конфетах. Сумма двух столбиков конфет равна, например, десяти, а разность, например, двум. Сколько конфет в каждом столбике. Первоклашки считали только на камешках. Мы учились раскладывать так, чтобы было видно, на сколько один столбик больше другого. Потом уже учились решать задачи на небольших числах. А с второклашками мы уже обсудили алгоритм, как решать по действиям. Но некоторым я всё равно давала камешки, чтобы было нагляднее. С двумя старшими группами мы разговаривали про задачи в худшем случае. Начав с невезучей мамы капризных двойняшек, которые хотят из автомата с жвачками — то одинаковые жвачки, то определённого цвета. Нужно было считать, сколько жетонов нужно купить этой невезучей маме в зависимости от того, что лежит в автомате. И было совсем не просто. 3-4 класс просто очень многие с трудом продирались. Старшие пободрее, но тоже не то, чтобы было очень легко. Потом была серия задач про модницу, которая вытаскивала то носки, то сапоги, то перчатки, не глядя.
И ещё у всех были задачи разделить шоколадки. От совсем простых — на две части одинаковой формы по целым клеточкам — до сложных, где нужно было диагонали в клеточках проводить. В промежутке были задания, где на четыре части разделить, но форма несложная.
Провела 23.12 новогоднюю математическую игротеку. Потихоньку про нее расскажу. В этот раз я прямо очень устала к концу года, и уже думала, зачем я всё это затеяла, сил нет, расходы большие, много заболевших и не пришедших детей и так далее. Но как только началась игротека, я вспомнила, ради чего я каждый год это делаю. Для того, чтобы собрать вместе не только детей, но и их прекрасных родителей. Я очень люблю, когда взрослые играют вместе с детьми, когда выполняют задания на станциях и просто общаются. Теперь о том, как это было. Первая часть игротеки — это совместные игры. Сначала игра на знакомство. С младшими — паровозик, когда дети и родители вставали в начало паровозика, ехали к следующему человеку, узнавали его имя, тот к следующему и так далее, потом мы поездили паровозиком — и разбежались на стулья. Со старшими мы придумала другую игру. Каждый писал шесть раз на листочках своё имя. ПОтом мы перемешивали листочки и раздавали всем детям и взрослым, которые хотели играть. И нужно было собрать свои листочки, меняясь. Нужно было подходить друг к другу, спрашивать, как зовут и меняться листочками. Очень весело прошло.
Дальше я представляла станции, которые детям предстояло пройти, и мы играли в игру, которая была связана с темой станции.
Станция Колесо. Нужно было нарисовать красивые кривые с помощью спирографов или больших рисоваторов.
Для представления этой станции с младшими мы поиграли в Ты, веревочка, крутись. А со старшими была отличная командная игра. В команде 4-5 человек. На каждую команду веревочное кольцо около 10 см в диаметре. К нему привязаны 5 шнурков. Каждый член команды держится за один из шнурков. Нужно манипулируя кольцом составить башенку из шести бумажных стаканчиков. Если договориться, то это несложно. Но детям было нелегко. Но родители тоже играли, так что все справились.
Станция Равновесие. Здесь было несколько заданий. Из шпажек и кусочков нудла сделать балансир. Составить устойчивую конструкцию на четырех ногах одного крохотного стульчика. Или с помощью палочек для еды построить максимально высокую башенку из игральных кубиков. Или — для родителей — из шпажек и резиночек сделать гиперболоид.
В качестве игры-представления этой станции с младшими мы передавали ложку с мячиком по кругу в одну и другую сторону. Одну ложку за спиной. Не то, чтобы легко, но я думала будет сложнее. А старшим нужно командой удержаться на как можно меньшем количестве ковриков.
Станцию с головоломкой про палатки и деревья я назвала «Воспоминания о лете». Головоломка известная. Но кому нужно, могу дать ссылку на сайт Саймона Тэтхема. Там можно онлайн поиграть. К ней была игра Пальма-крокодил-желе — для младших и Лягушка для старших. Лягушка — известный хит. Уже сколько лет мы в нее играем, и детям всё равно нравится.
Станция Переправы. На этой станции было два вида задач — про переправы для постарше и головоломка Кузнечик или, как я детям называла Божья коровка — для помладше. Но Кузнечик оказался более популярным. Тем более, что там есть и довольно сложные уровни. Игра для младших — переправиться командой с помощью ковриков, просто их передавая, а старшим нужно было, командами, стоя на пенке, перевернуть ее на другую сторону.
Последняя станция — объемные всплывающие поп ап открытки. Кому надо, я на своем сайте сделала подборку свободных материалов и шаблонов для изготовления всякой такой красоты. Кому надо, могу прислать. С младшими мы поиграли в Зоопарк, но каждый был подарком или елочной игрушкой. А со старшими — в посылочку . В конце — как обычно — получение призов, чаепитие и настолки.
Есть идея! 