Со всеми школьниками мы говорили о том, как важны слова в математике.
Начали с игры в объяснялки, когда каждый по очереди за 30 секунд пытался объяснить своей команде как можно больше слов. Младшие с картинками, старшие — со словами.
Со старшими мы еще поиграли в мозгокрутскую логическую игру «Пуаро отдыхает». Прямо очень было сложно. Но я планирую к ней возвращаться.Она очень полезная.
С 1-2 классом еще обсуждали омонимы, одинаковые слова с разными значениями и искали их на картинке.
С ними же дорисовывали чудиков с разными условиями. 
А в конце повырезали паутинку.
Это не так легко, потому что требовалось находить середину листка и хорошо вырезать.
А со старшими группами мы говорили про высказывания и отрицания, а также про логические и и или, и сделали охоту на монстров от праздника в коробке.
Старшая покровская группа мне показалась для этого слишком умной, поэтому они просто порешали логические задачки на и и или. Некоторые очень бодро.
Месяц: Октябрь 2022
Дошкольники. Тыковки.
Я не особенно люблю хеллоуинн. Меня совсем не радуют страшилки и пугалки. Но меня очень радуют разные сезонные праздники, и я очень люблю придумывать по ним уроки.
Поэтому у дошкольников был урок про тыквы.
Начали мы с игры в котосовы. Очень хеллоуинская, и очень полезная игра на умение выделять отдельно каждый признак, не глядя на остальные.
Потом мы играли с моими любимыми осенними камешками из фикспрайса.
Нужно было находить по два или три камешка разного цвета, или разного размера, или одной формы и разного цвета и так далее.
Это всегда хит, во всех группах.
Еще с шестилетками мы продолжали тыквенную последовательность. И это было совсем не так легко многим.
А в конце делали тыквенеую открытку, используя свойство симметрии, но мы закрутились, и так и не сфотографировали, хотя открытки получились отличные.
Школьники. Эратосфен.
Со всеми школьниками мы начали с игры в Траффик Джем.
А потом занялись решетом Эратосфена. С младшими говорили про прямоугольные, квадратные и линейные числа. Заодно проговорили, что такое прямоугольник, квадрат и ромб.
А с ребятами постарше уже говорили про признаки делимости, какие числа надо проверять и так далее.
И пораскрашивали картинки с простыми числами.
И с совсем старшими еще поговорили про то, как Эратосфен определил окружность земного шара. Предварили это небольшим исследрванием углов при параллельных прямых.
Дошкольники. Цветы и пчелки.
Сегодня с дошкольниками мы играли с цветами.
Сначала с одной из групп была игра в «Цветочные полянки».А с другой мы слишком долго играли в хлоп-хлоп-правая рука.
Еще мы играли с цветочным ковриком.
Вылетали и прилетали на разный счет с разными цветами, показывали на пальцах на 1 больше и 1 меньше, чем написано на цветке.
Еще мы говорили про числа-соседи со старшими. Сначала устно и с тарелочками, потом проходили лабиринт по соседним числам.
Еще играли так. Дети бегали с тарелочками с числами. Я говорила «Стоп!Четыре.» К числу четыре должны подбежать его соседи и взяться за руки.
Школьники. Платоновы тела.
1-2 классу одна тема — это тяжеловато, поэтому мы начали со счета. Поиграли в 10 свинок.
Потом я решила продолжить начатую на прошлом уроке тему со счетом двойками, тройками и так далее, а заодно дать подвигаться и 1-2 классу. Под счет 2-ми, тройками нужно было брать по 2, или 3 или 4 палочки — в зависимости от условия. А потом мы проверяли, кто правильно брал.
А вторую часть урока мы делали тетраэдр из трубочек и соединителей. Это прекрасный конструктор, который можно сделать дома. Трубочки для густого коктейля + соединители. Файл с соединителями могу прислать.
Конструирование прокачивает много умений. . Нужно измерить трубочку, разделить на три равные части, посчитать, сколько нужно вершин-соединителей, вырезать их, еще и все собрать.
Со старшими группами мы играли в Геометрику, заодно разбирали, что такое выпуклые многоугольники, какие фигуры имеют периметр, а какие не имеют конечного размера.
Дальше мы обсуждали платоновы тела и считали у них вершины, грани и ребра, искали закономерности и знакомились с формулой Эйлера.
С 3-4 классом мы еще сделали октаэдр. А со старшими делали тетраэр из конверта, попутно еще раз обсудили, как с помощью циркуля и линейки построить равносторонний треугольник.
Еще со старшими мы натянули совместными усилиями октаэдр из веревочки-кольца.
А потом я дала парное задание натянуть тетраэдр. И это было нелегко даже со схемой.
Дошкольники. Зайцы за забором.
С дошкольниками мы вчера играли в зайцев.
Сначала была прекрасная самодельная настолка про зайцев и волка на счет и память.
Потом мы играли в волка и зайцев. Волк считал обратно от 10, а волки постарше — и от 15 или 20. А зайцы должны были вовремя вернуться в норку. У меня все пятилетки почти не ошибаясь считают от 10 обратно! Прямо супергруппа.
Потом мы прятали зайцев за забор и считали их уши. Сначала с палочками, потом рисовали в тетрадке.
И высший пилотаж — это отгадать, сколько зайцев по ушам на картинке.
С шестилетками мы еще успели сажать грядки из нумикона и записывать про них примеры.
Школьники. Пифагор
Со всеми школьниками мы разговаривали про Пифагора.
С первым и вторым классом мы считали двойками, тройками, четверками, пятерками и десятками. Да, у меня очень крутые первоклашки.
Потом они заполняли таблицу Пифагора — сколько успеют.
Некоторых потом с трудом оторвала — так понравилось.
Дальше я раздала таблицу готовую — и мы рассматривали ее, искали закономерности, считали, какие числа, сколько раз встречаются.
У 3-4 класса тоже была работа с таблицей Пифагора, только с большой — до 20-ти. И им тоже было неочевидно и полезно.
Еще я всех научила показывать фокус с таблицей Пифагора — тот, в котором нужно угадать, сколько клеток закрыто.
А со старшими в основном разговаривали про теорему Пифагора. Сделали небольшую работу-аппликацию-доказательство Теоремы. Еще говорили про пифагорову теорию музыки, совершенные, дружественные и фигурные числа. Поговорили о том, как с помощью веревки построить прямой угол.
Дошкольники. Котики.
Я очень люблю котиков, поэтому урок про котиков — один из моих любимых. В субботу было две совсем разные группы, и при общем плане уроки были совсем разными.
В начале урока была настолка «Кот на крыше», в которой нужно было искать карточки, отличающиеся одним признаком.
Потом была игра «кис-брысь», в которой нужно было ходить вперед и назад по числовой прямой.
Еще мы делали коврики для котиков, чтобы они стали одинаковыми. Вроде бы легкое задание, и все дети более или менее сделали, но когда я особо шустрых попросила придумать задание для меня, оказалось, не все так просто.
Со старшей группой еще мы ориентировались по клеточкам — ловили и отпускали мышек.
И еще с ними очень много бегали и учились переключаться.
Есть идея! 