Дошкольники. Космозоологи.

Я больше всего люблю, когда уроки бывают как приключения. Моя душа бывшего организатора праздников прямо тогда поет.
Сегодня мы отправились исследовать космических зверей.
Сначала мы играли в Головоногов — учились называть и запоминать названия зверей.

Потом мы провели предполетную зарядку. Все по очереди придумывали упражнения, мы кидали два кубика и делали столько раз, сколько выпало.

Дальше у нас был последний отсчет — мы устраивали хитрые волны и считали по-разному.

Потом мы чинили кнопки космического лифта.

В конце мы исследовали космических зверей. Нужно было их зарисовывать. А старшим еще нужно было запоминать и зарисовывать.

Школьники. Индейцы и не только.

Со школьниками у меня сегодня были индейцы.
С 1-2 классом мы придумывали себе индейские имена. Например, Дикая пантера или Электрический веник. 🙂
Говорили всякое про индейцев. Где живут, почему так называются.
Я рассказывала про майя и их обычаи. Обсуждали майанский календарь. Я рассказывала о том, как устроены майанскме числа


Со всеми поиграли в мемо с числами майя.

С первым-вторым классом еще сделали что-то вроде кипу.
А со старшей группой еще решили задачу, которая для родителей сегодня


Она непростая,и мы долго с ней возились, разыгрывали по ролям, и смотрели, что получается.

Школьники. Вавилонская математика

Сегодня со всеми школьниками мы путешествовали в Вавилон.
Говорили о Вавилонской башне, поэтому поиграли в Дженгу.

Говорили про то, как по спирали подниматься на башню, поэтому рисовали спирали с 1-2 классом, заданные последовательностями. Многим было очень сложно не сбиться. Но некоторым прямо очень зашло.

Потом мы говорили про Вавилонские числа — на разном уровне — со старшими и с младшими. А с младшими даже сделали настоящие вавилонские тетрадки из терракотовой массы.

Старшим группам я еще рассказывала про самую древнюю настолку Ура.

Мы с Машей показали на доске один из вариантов правил. Еще поговорили о математике игры, в частности о вероятности выпадения разных вариантов на костях. С третьим-четвертым классом сделали вертушку с таким же распределением вероятностей.
А со старшими поговорили о том, что измерение углов тоже пришло из Вавилона. Мы построили равносторонний треугольник, и я научила детей определять глубину эскалатора.

Дошкольники. Звездные войны.

Сегодняшний урок у нас был по Звездным войнам.
Я вообще люблю делать уроки, связанные сюжетом. При этом за сюжетом скрывается много учебных заданий.
Например, сначала мы играли в самодельную настольную игру «Безумный полет», в которой у каждого было задание прилететь на свою планету с определенным номером. Для этого нужно было расходовать запасы топлива, чтобы перелететь на 1, 2 или 3 планеты вправо или влево. Шестилеткам я добавила даже отрицательные числа, и они бодро по ним летали, не зная таких страшных слов.

Играли в метеоритный дождь.

Запоминали последовательность кубиков ключа зарядной станции и рисовали его схему.

А потом рисовали маршрут нашего корабля. Сначала на слух. А с шестилетками расшифровывали его через картиники, связанные со звездными войнами.

Ну, и самым шустрым досталось задание на внимание, оно же i spy, оно же корректурная проба с картинками.

Дошкольники. Веревочки.

Сегодня большую часть урока мы работали с пространственным представлением.
Начали с игры в Swish Junior, в которой нужно сопоставлять разные фигурки на карточках и накладывать друг на друга.

С шестилетками поиграли еще в хлоп-хлоп-правая рука. Отличная игра — здесь и знакомство, и право-лево.
Дальше была моя любимая беготня «Стоп-1, стоп-2, стоп-3». Там каждому нужно коснуться земли заданным количеством точек. И пятилеткам неожиданно было очень сложно.

После этого опять учились взаимодействовать в игре «Ты, веревочка, крутись».

Потом была небольшая веревочная сказка. Я рассказывала историю и складывала фигурки из веревочки, и просила детей повторить.

И мы поучились завязывать простой узелок на веревочке, чтобы второклашки потом мне не говорили, что не умеют.
На этом с пятилетками все, а с шестилетками я решила повырезать, чтобы посмотреть, как они ч ножницами. Оказалось, очень неплохо. Значит, еще будем мастерить.
А сегодня делали гриву для льва.

Школьники. Древний Египет

Со всеми школьниками мы отправились в Древний Египет.
С 1-2 классом я начала с исторического вступления. Мы обсуждали, кто что знает про Древний Египет, и я рассказывала основные моменты.
После этого мы играли в египетское мемо.

Потом мы говорили про Богов Древнего Египта, в частности, про бога Хаппи, покровителя математики.

Я рассказывала, как египтяне измеряли расстояние, какие у них были мерки и делали модель египетской «линейки», только деления у нас были в ладонь, а не в локоть.

Потом мы этой линейкой измеряли, кто насколько далеко может прыгнуть.
А с 3-4 классом мы говорили про площадь и играли в игру Зоопарк.

Кажется, Ольга Оводова когда-то научила.
На доске табличка: в столбцах задана площадь в клеточках, в строчках — высота. Нужно придумать и нарисовать животное, чтобы его можно было поместить в табличку. Очень хорошо у 3-4 класса тренирует понимание, что такое площадь.
Неплохо, как мне кажется, получилось. Но прошлое поколение было креативнее.
Еще я рассказывала о египетиских числах. Младшим попроще, старшим о непозиционных системах счисления. С малышами мы бегали и искали разные египетские числа на стенках, а со старшими играли в мемо с числами.

А с самой старшей группой мы развернулись по полной программе.
Говорили и про то, как было устроено древнеегипетское умножение, и про то, какие были в древнем египте дроби, и решали эту самую задачку про площадь круга диаметром 9 хетов.


П.С. У меня остались места в группах
второй класс на Покровском бульваре — суббота, 14 00 — одно место
1-2 класс в Медведково — пятница, 15 45 — одно, может быть, два места.
2-3 класс в Медведково — пятница 17 00 — одно, может быть, два места.
онлайн-группа 4-5 класс — четверг 18 05 — одно, может быть, два места.
Ссылка на запись в первом комменте.

3-4 класс и Старшие. Задания на внимание.

3-4 классу повезло. Хотя их и много, у меня целых два прекрасных ассистента. Это девочки. Обе мои бывшие ученицы. Одна — в кружке, другая — в матлагере Жени Кац. И это очень приятно.
3-4 класс мне захотелось встряхнуть, поэтому мы довольно бодро поиграли в 1-2-не собьюсь.
Оказалось, держать внимание достаточно трудно, ассистентам в том числе.

Потом мы решали две известные задачки. Одна — где нужно из картинки про туристов извлечь максимум информации, вторая — где нужно по картинкам определить счет матча. Сначала каждый решал сам, потом обсуждали парами, и в конце коллективно. Очень люблю такую форму работы. Дает возможность высказаться каждому.

В конце урока немножко расслабились и почертили невозможные фигуры.

В группе старших много новеньких, и мне нужно было их перезнакомить. Для этого есть прекрасная игра Линк. Ее, правда, сняли с производства, но я могу поделиться.
Вкратце правила такие. Всем игрокам раздаются по одной карточкис 12 словами. Несколько пар (в паре карточки одинаковые), и одна или две карточки, где знаки вопроса вместо слов. Дальше кидается кубик 12-тигранный и выбирается одно из слов в каждой карточке. Например, у всех третье слово. Те, у кого знаки вопроса — шпионы. Каждый игрок по очереди называет одно слово-ассоциацию со своим, шпионы тоже какое-то слово говорят. Дальше каждый пишет пару, кто на его взягляд, имеет одинаковые карточки. Цель игроков — угадать чужие пары, и желательно свою пару, но не дать угадать себя. Цель шпиона — чтобы его приняли за просто игрока.
Кому прислать под распечатку? Дополнительно понадобятся 12-тигранный кубик и камешки двух цветов для подсчета очков.

Дальше мы поговорили про три проекции, складывали из snap cubes разные фигуры и рисовали три проекции, стараясь их располагать так, как положено.
Потом мы попробовали решить задачу «Сколько минимум понадобится кубиков, чтобы замкнуть змейку из кубиков». У некоторых прямо супер пространственное мышление, чтобы решить эту задачу просто представляя. Но таких единицы. И мы проверили ее через проекции.

1-2 класс. Бумажные чудеса

В этом году у меня первоклашки просто огонь, круче второго класса.
Мы немножко размялись с Добблем, буквально пять минут. Потом мы делали фокус из Перельмана, где нужно снять ключи с рамки. Со всякими подсказками с моей стороны. Но это все равно нелегко.
У Перельмана, правда, сапоги.
141980_600
Потом я почувствовала, что они засиделись, и мы немного побегали в «Осаль число». У меня были разложены тарелочки с числами. Я говорила залачки-обманки, и нужно было найти правильный ответ. Например,
Здорово варит моя голова
Семь минус три
Получается…
Дальше нужно было догадаться, как сделать невозможную фигуру.
141379_600
И дырку в листе бумаги, через которую я смогу пролезть.

Со второклашками мы еще немножко поискали зайчиков на хитрых картинках. И пятиконечную звезду на картинке-загадке.

Дошкольники. Город знакомства.

Сегодня у нас первый урок, и главная моя задача познакомиться с детьми, посмотреть, что они умеют, и сделать так, чтобы они не боялись и чувствовали себя на уроке комфортно, одновременно усваивая определенные границы и правила.
Город знакомств для этого отлично подходит.
После того, как каждый назвал свое имя и чуть-чуть рассказал о себе, я прошу свое имя написать сверху на листочке. Большинство моих дошкольников умели. Но некоторым пришлось чуть-чуть помочь.
Дальше мы кидали игральные кубики(шестилетки — два), и рисовали город. Например, вот такой

Потом мы вешали все города на стенку, и была подвижная игра, когда дети-машинки заезжали по моему условию в разные города.
Потом мы раскладывали тарелочки с числами и раскладывали рядом города по количеству домиков.Затем к каждому городу строили парковку из двух плашек нумикона.
А в конце некоторые города соединяли дорогами в зависимости от общих букв. Например, Маша и Миша — три дороги. Соня и Лена — одна. Причем начали с аналогичного задания с геометрическими фигурами, вместо букв.
С шестилетками мы еще попробовали решить коллективно обратное задание. Вписать в схему заданные слова. Например, так

Подробное описание этого урока есть с раздатками есть в моих платных материалах. https://ahamathsite.com/%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba-1-2022-%d0%b4%d0%be%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b8-%d0%b3%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b4-%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0/

НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Итак, до начала учебного года осталось меньше месяца.

Поэтому я обновила условия этого года. Смотрите, насколько они вам подходят.

Запись на следующий год открыта, но пока я по-прежнему ничего не могу обещать. Те, кто ходил в прошлом году и хочет продолжать, остаются в своих группах, их я беру в первую очередь.

После 20 августа я начну писать родителям учеников, которые занимаются на Покровском бульваре. Место в этом году не меняется. Сначала тем, кто ходил в прошлом году. Потом всем остальным. Первый урок будет 3 сентября. До этого дня напишу всем.

После первого сентября начну писать тем, кто занимается в Медведково и онлайн. Надеюсь, что будет уже более или менее понятно, что с расписанием. Ориентировочно первый урок будет 15 и 16 сентября.

Группы 2022/2023 я тоже обновила. На Покровке уже точное расписание, в Медведково предварительное.

ЕСЛИ ВЫ КО МНЕ ХОДИЛИ, И ХОТИТЕ ПРОДОЛЖАТЬ, НО ЕЩЁ НЕ ЗАПИСЫВАЛИСЬ, ПОЖАЛУЙСТА, НАПИШИТЕ, ЧТОБЫ Я ПОНИМАЛА, СКОЛЬКО СВОБОДНЫХ МЕСТ ОСТАЛОСЬ.