Сегодня я со всеми школьниками опробовала новую версию урока с задачами на движение.
Мы учились рисовать схемы движения на совсем маленьких числах, чтобы был понятен каждый шаг.
Здесь нарисованы схемы движения трёх персонажей. Мы подробно разбирали, где здесь время, где скорость и где расстояние. И надо сказать, дети, у кого движения не было в школе, очень бодро решали задачи, просто рисуя схемы. А вот те, у кого они уже были, твёрдо знали, что расстояние — это время, умноженное на скорость, но показать на схеме, что есть что не могли. И главное, если в задаче было что-то, выходящее за рамки выученного алгоритма, сразу начинался ступор. Например, мы решали вот такую задачу: «Гном Фили шёл по дорожке длиной 15 клеточек 6 часов. При этом три клеточки из 15 он шёл по болоту, а остальной путь шёл по ровной дороге. С какой скоростью он шёл по болоту и по ровной дороге, если по ровной дороге он шёл половину всего времени? 1-3 класс довольно бодро нарисовали клеточки — где болото, где дорога и бодро всё посчитали. Тогда как старшие впали в ступор — что на что разделить? Самостоятельно решил 1(один) человек, и то не сразу. С остальными пришлось долго ковыряться. И дальше у меня была сложность — вроде клеточки рисовать им уже не солидно, они кричат:»Знаем, знаем! “ Но чуть посложнее задачи, чем просто подставить в формулу, идут просто с чудовищным скрипом, и приходится к тем же клеточкам возвращаться. Короче, задачи на движение ещё продолжим — со старшими точно.
С младшими, наверное, для первого раза пока хватит. Ещё с 1-2 классом мы всякими встречами и побегами не занимались, зато решали ту де головоломку, что и дошкольники, но чуть сложнее.
Месяц: Ноябрь 2020
Дошкольники. Поезда.
С дошкольниками сегодня мы начали с Траффик Джем по самым простым правилам — то есть как в мемори, но пара — не одинаковые числа, а два соседних.
Потрм играли в подвижную игру «Поезда».
И ещё решали головоломку
Нужно пройти по всем белым клеточкам ровно один раз.
С шестилетками у меня ещё были планы, но они сегодня были не очень в настроении, так что больше ничего и не успели.
Дошкольники. Палатки.
Сегодня я без ассистента — потому что детей ходит не больше шести. На двоих маловато. Однако несмотря на то, что детей мало, в одиночку я не успеваю фотографировать совершенно. Плюс шестилетки были хором не в настроении. Однако мы со всеми успели
- Поиграть в Читай-хватай по самым простым правилам. Потом немножко попридумывали истории про карточки. Я очень попадовалась, что у детей хорошо получалось. Никто не стеснялся.
- Поиграть в «Мы берём с собой в поход.»
- Поиграть в «Мы охотимся на медведя»
- Поиграть как будто мы плывём на лодках — сидим на подушках с числами, и на остановках нужно было добежать до тарелочки с номером на 1 больше, на 1 меньше и т.д.
- Поискать белочку под тарелочками — выше, ниже.
- Познакомиться с головоломкой про палатки и деревья.
С пятилетками просто учились раскладывать палатки рядом с деревьями, чтобы они не касались друг друга. А с шестилетками уже решали полную головоломку, но в самом простом варианте. Но не писали, а выкладывали палатки.
А с шестилетками сделали ещё корректурную пробу про листья.
Школьники. Круги и окружности.
Со всеми школьниками мы сегодня разбирались с кругами и окружностями.
Но со всеми же начали с командной игры в объяснялки. С младшими с картинками, со старшими со списком слов — по очереди каждому игроку нужно было объяснить своей команде как можно больше слов за 30 секунд.
Прямо очень полезная игра на умение выделять главное. Первоклашкам прямо нелегко, они очень цеплялись за второстепенные признаки. «Такая черно-белая» (корова) или «опасное животное» (змея)
А потом мы перешли к фигурам на картинке и в очередной раз обсуждали, что такое квадрат, ромб, а потом круг и окружность.
Дальше речь зашла про колёса и мы со всеми обсуждали, почему они не квадратные, а круглые и смотрели соответствующие ролики(Спасибо Ольге Оводовой), а потом пытались делать головоломку «Волшебный круг»
Дети начертили и вырезали круг.
А дальше я рассказывала историю, мы резали и складывали.
Круг — это солнышко. Оно поднялось высоко, мы взяли рюкзаки(две половинки круга) и отправились в поход. Дошли до леса. (из двух четвертинок круга и пловинки складываем ёлочку)
Через лес вышли к озеру — из 4 четвертинок получились волны. Дальше отрезаем треугольники, и складываем грибок.
(С первоклашками на этом и закончили) С остальными вышли на берег, и увидели там кораблик.
А рядом с корабликом плавала рыбка. 
Со старшими Волшебный круг не делали, а обсуждали вращение одного круга вокруг другого и рисовали кардиоиду. Это было трудно. С циркулями справилась примерно половина. Потрм ещё решили небольшие задачи из Шарыгина на разрезание квадрата.
Старшие. Рыцари, лжецы и хитрецы.
Сегодня старших было меньше, чем обычно, и урок прошёл очень тихо и уютно.
Поскольку рыцари и лжецы дались с большим трудом, а сегодня мне хотелось поговорить про ещё более сложную задачу — рыцарей, лжецов и хитрецов(тех, кто хочет — говорит правду, хочет — лжет), то мы много поиграли в ролевые игры. Начали с того, что все, кроме одного, вытащили по бумажке с надписью — или лжец, или рыцарь, или хитрец. И этот кто-то пытался отгадать, кто есть кто, задавая разные вопросы. И быстро стало понятно, что если неизвестно, сколько кого, да ещё они и сами не знают друг про друга, отгадать, кто есть кто, очень сложно — и чаще всего невозможно. Особенно если хитрецы будут действительно хитро себя вести. А потом меняли задачу — когда известно сколько кого и пробовали определить,и тоже чаще всего не удавалось, если хитрецы ведут себя действительно хитро. Все хотели побыть хитрецом, поэтому пришлось играть несколько раз. А в конце разбирались с довольно сложной задачей. Сами дети не могли. Пришлось задавать наводящие вопросы.
«В компании три рыцаря и один хитрец. Все члены компании знают, кто есть кто. Задайте ровно три вопроса членам команды, на которые можно отвечать только да или нет и определите, кто хитрец. (Вопрос каждый раз задаётся конкретному человеку. )»
А взрослые смогут придумать, какие вопросы задавать и кому?
А потом я решила, что мозгокрутских задач хватит, и старшие тоже порешали головоломки про палатки, но посложнее.
В инстаграмме предложили ещё одну хорошую задачу. Путешественник встретил Лжеца, Хитреца и Переменчика (тот, кто каждый раз меняется — говорит то правду, то ложь). Как с помощью вопросов да/нет определить, кто есть кто?
Дошкольники. Проводы осени.
Осень заканчивается, и пока она ещё не закончилась, сегодняшний урок был связан с этим временем года. Сначала мы играли в Миссию орехи с маленьким полем и . С пятилетками только с цветами, а с шестилетками уже по полным правилам. Было ок обеим группам.
Потом мы немножко побегали с переключением деятельности. А потом ходили по лабиринту и считали то грибы, то орехи. 
Пятилеткам было прямо очень сложно.Правильно не посчитал никто. А шестилетки легко.
Потом мы играли в белкин(лисий) хвост. Очень трудно было многим не кричать, прямо невыносимо.
А ещё я рассказыавала сказку про осень-художницу с помощью кубиков «Сложи узор.»
На берегу моря(синие волны и желтый песок) в красном домике с желтой крышей(домик) жила-была осень-художница, которая очень любила всё раскрашивать по-разному. У неё получались красные грибы(грибок) и желтые грибы(желтый грибок), красные листья(листок) и желтые листья(желтый листок), и только с ёлочкой (синяя ёлочка) она никак ничего не могла поделать. Пошла она в гости к своей сестре-зиме, которая жила в белом-белом домике(белый домик) и попросила её помочь ей перекрасить ёлочку в другой цвет. Взмахнула зима белым рукавом, полетели по небу белые снежинки(снежинка), и стала ёлочка тоже белой. (белая ёлочка)
Пятилеткам прямо очень нелегко было повторять. А шестилетки уже очень бодрые. А в прошлом году и они ковырялись.
Я хотела с ними порисовать. Но одна девочка принесла Доббль я Гарри Поттером, и очень просила поиграть. И мы поиграли. Порисуем ещё.
Старшие. Рыцари и лжецы. Пентамино.
Сегодня мы продолжили говорить о рыцарях и лжецах. Чтобы оживить ситуацию, я назначала разных детей то рыцарями, то лжецами, и остальные угадывали, кто есть кто, задавая каверзные вопросы.
Дети оживились, но многим всё равно было нелегко. Особенно когда дело дошло до самостоятельного решения задач. При том, что мы коллективно разобрали штук пять, но дальше самим всё равно было туговато.
А последние полчаса со старшими мы тоже занились разными полимино. Детям очень зашло задание раздели на тетрамино с розочками. Многие просто не могли оторваться. И я дала им ещё листочек. А те, кто устал, решали простые задачки с купленным мною набором пентаминошек.
А это клубный час. Так здорово, когда дети общаются. Я смотрю и радуюсь.
1-3 класс. Полимино. Продолжение.
С 1-3 классом мы продолжили то, о чём говорили онлайн. То есть о тетрамино. Мы быстро вспомнили о том, какие бывают тетрамино. С третьим классом попридумывали паркеты из одинаковых тетраминошек. И со всеми делили фигурки на разные тетраминошки. А потом поискали разные пентамино, и играли в фигуры из пентамино — на разных уровнях.
Дошкольники. Пентамино и не только.
Две недели я вела онлайн занятия у дошкольников. Да, я умею это делать. Я умею вывернуться наизнанку, чтобы дети и подвигались, и чтобы была смена деятельности, и чтобы наглядно. Но всё равно это извращение. Поэтому сегодня, на очных занятиях я оторвалась. Мы занимались почти только тем, что нельзя делать онлайн.
Единственное, что из сегодняшнего урока можно(упростив и видоизменив) запихнуть в онлайн — это игра в Доббль. 
Зато дальше мы устроили полосу препятствий — с горой, туннелем, кочками и лавой. Причем, всё это переключалось и менялось. Так что это была совсем не просто беготня, а тренировка умения запоминать и соблюдать правила, а также умения переключаться. И детям, вот, совсем не было легко. 
С шестилетками мы ещё успели поиграть в квест со словами-анаграммами. И парами поиграли в «Roll the dice».
А потом со всеми играли с наборами пентамино, которые я решительно купила за бешеные деньги, потому что дети должны учиться на качественных пособиях. И как можно больше всякого разного держать в руках.
П.С. Кстати, в обеих дошкольных субботних утренних группах на Красных воротах есть места. Пожалуйста, поделитесь с тем, кому это актуально.
Есть идея! 