1. С пятилетками начали с того, что каждый по кругу называл себя и что любит делать, потом посылали колокольчик кто кому хотел. Дальше играли в Мышиный коврик. Дети отлично справлялись, играли и за мышек, и за кошку.

С шестилетками называли себя и у кого что интересного было летом, тоже попередавали колокольчик и поиграли в Фруктаж. Порадовалась, что даже те, кто ещё весной колебался в цифрах, сейчас уже уверенно называли хотя бы до шести.

2. Со всеми поиграли в Сову и птичек. Все правила слышат. Молодцы.

3. Я раздала листочки, попросила написать своё имя. Почти все умели. Но даже те, кто не умел, могли скопировать очень неплохо. Явно с моторикой грубых нарушений нет. Потом попросила бросить кубик (шестилеткам — два) и наклеить столько квадратиков-стен дома. Некоторые сразу стали приклеивать крыши, не дослушав инструкцию. Потом приклеивали крыши. Дальше нужно было ещё раз бросить кубик или кубики и нарисовать деревья. Я специально попросила рисовать деревья схемой — палочка и кружок сверху, но некоторым было очень сложно удержаться и не начать рисовать что-то сложное.

Потом мы сели на коврик, и стали делать два города, в которые клали разные фигурки из мозаики. Заодно проговорили, как что называется. И соединяли дорожками одинаковые фигурки. Сколько одинаковых фигурок, столько дорожек между городами.

У шестилеток было ещё аналогичное задание с буквами. Дети написали на доске свои имена и соединяли — у кого-то было общая одна буква, у кого-то три, у кого-то больше.