Играли в Свиш

Потом в Стоп-1, Стоп-2.

Дальше были шаги до кошки. У нас были шаги до мышки. Я клала мышку, и дети должны догадаться, сколько до неё небольших шагов, а потом проверить. Потом было задание сложнее. Один ребенок стоял у стены, другой напротив. Первый ребенок называл число, и второй должен был положить мышку так, чтобы первому было идти названное количество шагов. Детям было, о чём подумать.

После этого мы разбирались со схемами «Это мой брат» и «Это моя сестра.» В общем-то в целом все поняли. Коллективно делали все правильно, но когда сели делать на листочке самостоятельно, всё оказалось не так просто. Особенно сложно оказалось шестилетками признать тот факт, что иногда бывают схемы, по которым некоторых мы не можем определить, там брат или сестра. Им очень хотелось раскрасить кружочек.

Шестилетки ещё немножко поделали вырезалки от Банды умников.

Сегодня мы, наконец, на новом месте. Всё было спокойно и душевно, и я успела поснимать.
Начали мы в обеих группах с игры в «Мышек на коврике». Очень простая игра на внимание. Я её сама делала в позапрошлом лагере.

Потом мы играли в игру на знакомство «Хлоп-хлоп-правая рука», заодно и поучили, где у нас правая рука. Пятилетки пока многие стесняются и не очень запоминают, кого как зовут. Но мы тренируемся.
После была беготня в «Стоп-1, стоп-2».

Дальше мы играли в запретное число. Интересно, что пятилетки были довольно внимательны, а шестилетки поймались просто все.
И в конце у нас была серьёзная тема про братьев и сестёр.
Сначала с фигурками детей, потом с точками, раскладывали стрелочки. Шестилетки делали письменное задание. Интересно, что были те, кто заявил, что такое уже делали в книжке Жени Кац, поэтому не стали слушать объяснений и в итоге запутались.

Сегодня у меня было побольше как пятилеток, так и шестилеток. Пятилетки в этом году не такие шустрые, как в прошлом.
Начали мы с игры в Swish. Можно на нее посмотреть на сайте Жени Кац.

Эта игра состоит из прозрачных пластиковых карточек, на которых нанесены цветные сплошные фигуры — пуговки, и цветные контуры фигур — петельки. Нужно найти пару карточек, чтобы все пуговки попали во все петельки. Зеленая пуговка — в зеленую петельку, а оранжевая пуговка — в оранжевую петельку. У меня вот такой вариант https://mousemath.ru/?s=swish
Но у Жени он больше не продается.
На сайте Игроведа есть более сложный.
https://www.igroved.ru/games/thinkfun/swish/
Дошкольникам он вряд ли подойдет. На нем написано, по крайней мере, 8+.

Шестилеткам детский Swish достаточно легко, а, вот, пятилеткам было сложновато, особенно по началу. Приходилось показывать им одну карточку, после чего они довольно бодро находили вторую.
Потом мы немножко побегали и поползали. С шестилетками еще поиграли в шаги до кошки. И как-то им неожиданно не очень-то легко оказалось. То есть они смотрели, как говорят другие, но вообще не делали никаких выводов.
А дальше мы разговаривали про братьев и сестер. И про стрелочки, которые умеют говорить «Это мой брат» и «Это моя сестра». Сначала мы играли с картинками, где были мальчики и девочки. И ставили стрелочки.
Вот так
А потом заменяли картинки на точки
А потом я ставила только стрелочки и просила детей понять, кто там — мальчик или девочка. И, главное, просила объяснить, почему. А с шестилетками даже делала задания, где про некоторых было нельзя понять, кто там, мальчик или девочка. И вот это оказалось очень сложным. Дети пытались просто угадать. Как же так — есть задача, которую нельзя решить, потому что не хватает условий.
Казалось бы — какая ерунда, а для пятилеток это новый уровень абстракции. Они делали, но не могу сказать, что было легко. И это то, с чего начинаются отношения множеств, это зачатки теории графов, это будущие схемы решения задач.
П.С.В Медведково еще остались места в группы «Два года до школы» и «Год до школы».