Задачи со спичками хороши тем, что их можно давать любому возрасту и не факт, что старшим будет легче. Разве что внроятность того, что дети знают задачу, выше. И то, в старших группах попадались дети, которые кричали, что знают задачу, но решить не могли.
Для всех групп у меня была серия сюжетных задач со спичками, где попутно мы говорили про всякие достижения и особенности римлян.
Про капитолийскую волчицу, про Пантеон, про войну (и решали задачу про стрелу) , про Юстицию — и решали задачи про весы, про мосты.


Со старшими еще мы играли в новую игру Минус-плюс на арифметику.
И разбирали фокус со спичками из Гарднера.
И со всеми на разном уровне разговаривали про римские числа. С младшими просто посмотрели в пределах 100 и побегали-поискали на стенках.


Со старшими играли в Бинго и рамкрашивали картинку с большими римскими числами.



Еще успели порешать задачи со спичками, типа «исправь пример, переложив спичку» — с арабскими и римскими числами.

Несмотря на погоду, сегодня мы еще играем в осень.
Начали с упрощенной версии игры в «Миссия орехи», которая развивает внимание и память.
Потом мы играли в лисий хвост. Очень меня все порадовали. Даже пятилетки смогли не кричать и не хватать «хвостик».
Дальше был лабиринт на полу, в котором нужно было считать по дороге лисички и орехи. Пятилеткам было очень сложно, а шестилетки вполне справились.

И в конце урока я рассказывала сказку про осень-художницу и показывала фигурки из кубиков «Сложи узор». А дети повторяли.Шестилетки еще позарисовывали свои фигуры, и потом меняли их цвета.

Со всеми школьниками мы начали с игры в Эврику. С младшими — с картинками, со старшими — со словами.
Потом смотрели фрагмент мультика «Коля, Оля и Архимед» про корону Гиерона.
Дальше сначала говорили про вес и решали задачки с мобилями.



Потом говорили о том, что такое объем и как его можно измерить.
С некоторыми группами мы еще посмотрели, как выглядит литр и миллилитр, поизмеряли объемы с помощью мензурки.
А некоторые так увлеклись кубиками, что пришлось разрешить детям с ними поиграть, а потом определить объем построенного тела.

Еще у меня были прекрасные задачки про вычисление объемов разных хитрых кубических тел.

Со старшими мы поговорили про Архимедову спираль, и построили ее с помощью циркуля

А потом еще поговорили про последовательность Фибоначчи и его спираль. Ее тоже начертили.
А дальше у нас были эксперименты на правило рычага с помощью линеек и новых ластиков.

Сегодня с дошкольниками у меня был особый формат, потому что в начале недели я узнала, что утром в помещении, где я работаю, не будет света. В принципе в 10 уже светло, но всё-таки темновато писать и рисовать. И рассматривать мелкие картинки. Поэтому мы обошлись без этого.
Начали со звукового мемори. И это многим было нелегко.
Потом мы бегали, делились на пары, и нужно было партнеру на спину пальцем нажать несколько раз, а он должен был сказать, сколько. И это оказалось многим очень сложно. Более сложный вариант мы и пробовать не стали.
Дальше было задание нащупать цифру в сумочке, сказать, что за цифра и проверить. Это пошло неплохо. Потом нужно было найти наощупь заданную фигуру из мозаики.Это оказалось гораздо сложнее.


И в конце я показывала тени, а дети должны были придумать, что за конструкция имеет такую тень. Рассматривали разные варианты.