Со всеми группами началки играли в Этажики по полным правилам.

Потом разбирали простые задачи про головы и ноги. В целом они шли довольно неровно — кому-то было легко и сразу понятно, и он тут же делал весь листочек. А кому-то было сложно, и приходилось делать все через рисование.

А дальше мы разбирали головоломку «Небоскрёбы».

Сначала я раздавала детям таблицу 3 на 3 и 9 домиков: по 3, по 2 и по 1 этажу. Нужно было расставить домики так, чтобы в каждой строчке и в каждом столбике домики не повторялись.

Потом дети подписывали, сколько домиков видно с каждой стороны всех улиц. После этого мы менялись полем и нужно было расставить домики так, чтобы они соответствовали надписям на поле.

И в конце уже расставляли 16 домиков — до 4 этажей, и это было сложно очень многим.

Тема во всех группах, кроме самой старшей была Небоскребы.

Сначала с малышами мы играли в Этажики по самым простым правилам — нужно было выкладывать такое же или соседние числа. На будущее себе заметка раздавать им поменьше карт. Хотя с радостью отмечаю, что вроде бы все пятилетки наконец запомнили цифры.

Еще раз я убедилась в этом, когда мы играли в Осаль число. Только мы не салим, а тихо смотрим.

Потом был главный блок — мы строили башни по схеме, раскрашивали, а после рисовали, что увидит ёжик — слева и что увидит мышка — справа.

А в конце с некоторыми группами мы делали улицу из домов разной формы. Некоторые считают, что это все очень просто, но детям нужно разобраться, где верх, где низ, можно ли делать дом с узким основанием, как лучше крепить. Это все развивает пространственное мышление и планирование.

Сегодня у нас большая часть активностей была про домики.
В начале мы играли в Много-много. Это прекрасная игра от Банды умников, посвященная введению в умножение. Там прекрасные прозрачные вытянутые окошки. Они перпендикулярно друг на друга накладываются, и получаются маленькие окошечки. Их и надо получить в заданном количестве. Дошкольникам, которые уже выучили, что, например, 2+1 =3, удивительно, что два окошка на одно это не три, а два.
Дальше мы играли в осаль число.

Только надо было не салить, а тихо смотреть. Первоклассникам мы тоже дали побегать, собирая со стен оставшиеся после дошкольников тарелочки по заданиям.
С шестилетками мы еще делали аппликацию в виде трехэтажного домика. По кубику дети определяли, сколько окошек на этаже, а потом считали, сколько всего.



И у всех было задание про мышку и ежика, которые смотрят с разеых сторон на многоэтажные домики. Мы считали, кто сколько домиков увидит, и какая картинка у кого получится.

Этот урок три года назад был последним перед карантином. Он есть и в платных материалах, и даже есть небольшие видео. Кому надо, пишите. Пришлю видео.
Сначала мы играли со всеми в минус-плюс, считая очки камешками.

Потом мы решали задачи про головы и ноги. Скажем, у щенков и утят 7 голов и 20 ног. Сколько кого? У меня есть простые листочки, и 1-2 класс прекрасно разобрался.


А с третьим классом мы решали задачи про драконов с разным количе твом ног и командно высиживали драконов из яиц.

А потом решали известную головоломку «Небоскребы»

Со старшими у нас была статистика.
Мы говорили про среднее арифметическое, моду и медиану.Еще мы говорили про статистические парадоксы. Какое счастье, что группа сейчас такая крепкая и мотивированная, и с ними можно обсуждать всякое умное.
А последнюю часть урока у нас была практическая командная работа на эмэндэмсах. Всем детям очень понравилось.