Со школьниками 1-2 класса мы тоже играли в Калядовщиков. А с 3 и старше — в обычный сет. И многим это уже непросто.

Потом с 1-2 классом мы разбирали задачи на сумму и разность. На конфетах. Сумма двух столбиков конфет равна, например, десяти, а разность, например, двум. Сколько конфет в каждом столбике.  Первоклашки считали только на камешках. Мы учились раскладывать так, чтобы было видно, на сколько один столбик больше другого. Потом уже учились решать задачи на небольших числах. А с второклашками мы уже обсудили алгоритм, как решать по действиям. Но некоторым я всё равно давала камешки, чтобы было нагляднее.



 С двумя старшими группами мы разговаривали про задачи в худшем случае.  Начав с невезучей мамы капризных двойняшек,  которые хотят из автомата с жвачками — то одинаковые жвачки, то определённого цвета.  Нужно было считать, сколько жетонов нужно купить этой невезучей маме в зависимости от того, что лежит в автомате.  И было совсем не просто. 3-4 класс просто очень многие с трудом продирались. Старшие пободрее, но тоже не то, чтобы было очень легко. Потом была серия задач про модницу, которая вытаскивала то носки, то сапоги, то перчатки, не глядя.

И ещё у всех были задачи разделить шоколадки. От совсем простых — на две части одинаковой формы по целым клеточкам — до сложных, где нужно было диагонали в клеточках проводить. В промежутке были задания, где на четыре части разделить, но форма несложная.