В начале урока со всеми школьниками, кроме самых старших, мы играли в Потряс. Прекрасная быстрая игра. Нужно кинуть палочки, а потом найти среди карточек те, которые соответствуют выпавшей картине. Как раз повод сразу для младших поговорить о том, как мы изображаем, что выше, что ниже.

А с самыми старшими мы играли в Дикие джунгли. Отличная игра на внимание.

С первоклашками мы сделали задания с полосочками. Эту тетрадку  можно найти на сайте Мышематики.  К моему удивлению, хотя большинство первоклашек делало задания легко и быстро, были дети, которым было довольно сложно, и они сделали только несколько первых заданий

Дальше мы обсуждали задания с квадратными наклейками — в каком порядке их можно наклеивать и почему. Я просила детей писать несколько вариантов решения.

И мы решали несколько заданий на то, в каком порядке наклеены коврики. Учились решать это задание с конца.

А потом мы разговаривали о том, как отгадать загаданное число, если над ним проделали несколько операций — например, умножили на два, потом прибавили семь, потом вычли  один и разделили на три и получили четыре.
Я просила каждого написать такое задание на листочке. Дети сначала показывали задание мне и получали печать. Потом менялись листочками, отгадывали, кто какое число загадал и ставили друг другу печати. Это прямо очень любимая мной форма работы последнее время.

С 3-4 классом рассмотрели ещё несколько более сложных случаев задач такого рода. Например, когда было несколько вариантов или когда стёрли последнюю цифру.
А старшие решали прямо большой листочек задач, которые решаются с конца. И в конце урока мы немножко почертили — получилась красивая невозможная фигура (у некоторых).