На старшей игротеке было народу под завязку — и детей, и родителей.
Поэтому выбор игр был ограничен.

Начали со знакомства — все называли имя и характертстику на ту же букву «Таинственная Татьяна», «Артистичная Анастасия’.

Игра 1. Снежинка.  Все сидят на стульях в кругу, один стул свободный. Снежинка-вода летает по кругу и должна досчитать до пяти, прежде чем сядет на этот стул. За это время тот,  от кого свободный стул справа, должен позвать по имени кого-то из игроков и тот должен успеть добежать. Если Снежинка успела сесть на стул, то вОдой становится тот, кто от неё слева, то есть тот, кто долго вспоминал имя одного из игроков.

Игра 2. Как кошка с собакой. Это была командная игра. Я разделила игроков на четыре команды по дню рождения.  Поскольку игроков было много, то получилось примерно ровно. В каждой команде все игроки вставали в шеренгу на листы бумаги (я как раз использовала кучу обороток). Потом я раздавала каждой команде пословицу или цитату про собак и кошек, нарезанную на кусочки.  Команда должна, не наступая на пол, поменяться местами как можно быстрее, чтобы все кусочки получились в правильном порядке.  Интересно, что несмотря на то, что в команде были взрослые, одна из команд собрала пословицу справа налево.

Игра 3. Кажется, уже традиционная наша игра в Лягушку.  Я много раз про неё писала, но если нужно, могу ещё раз написать правила.

Игра 4. Домики.  Даёт возможность повзаимодействовать всем со всеми.  Все игроки делятся на тройки: двое образуют кольцо руками, это домик, а один игрок — внутри, это житель.
Ведущий командует.  ЖИТЕЛИ — все жители переходят в другой домик, домики стоят на месте. ДОМИКИ — домики целиком переходят к другому жителю. ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ — все домики распадаются, и образуются новые тройки.

Игра 5. Пиф-паф. Опять же, я много про эту игру писала. Но если кто не знает, могу повториться. 

П.С. Я постоянно ищу новые игры для игротек. Поэтому буду рада, если вы поделитесь удачными играми, которые можно провести в кругу в помещении для 30 — 40 человек. Можно командные, можно просто в кругу, можно  на знакомство.
П.П.С. Определилась одна дата лесной математической игротеки. Это 17 мая. Скоро уже будет открыта запись. Но, как я писала, в этом году будет две смены. Так что можно будет выбрать удобную для вас дату.  

На первой смене мне очень хотелось, чтобы вместе поиграли дети и родители.
Плюс у нас была тема «В мире животных». Так что получились такие игры.

1. Знакомство.
   Сначала мы в кругу поназывали имена и что-то про себя, потом посчитали, сколько нас — у кого есть кошки, собачников не оказалось почему-то, у кого наряжена елка, кто отмечает Новый год и так далее.
2. Изобрази животное.
   Это было семейное задание — изобразить животное. А все отгадывали.
   
3. Сложи узор из счетных палочек.
   Здесь было две детско-родительские команды. Сначала дети складывали узор из 20 палочек. В потом родители должны такой же узор сложить в другом конце зала.
   
   
4. Бездомный гном. Это известная игра, мне кажется, все знают.
   
   
5. Летающие животные. Игра на внимание — тоже очень известная. Я называла слова, а все махали руками, если это летающее животное.
6. Догонялки с игрушками.
   У нас были мышь и волк. Мышь передаем спереди, волка сзади. И прямо нелегко, даже родители иногда путались.
   

С двумя старшими группами мы поиграли в матхоккей с темой задач «Плюс-минус один».

На всякий случай, наш вариант правил матхоккея.

Дети делятся на два команды. На доске поле, разделённое на 4 части. Шайба-магнит посередине. По очереди представители команд выходят решать задачи. Такие же задачи я даю и самим командам.
Тот, кто решил раньше из представителей, нажимает на звонок. Если его ответ верный, то шайба передвигается в сторону ворот соперника. Если неверный, то в сторону его собственных ворот. Если прошло три минуты, и никто из представителей задачу не решил, то я спрашиваю команды. Если какая-то команда предъявляет правильный ответ, то шайба передвигается в сторону команды соперника. Если обе команды решили или не решили, то шайба остается на месте. После того, как забит гол, шайба возвращается в центр поля.

Я очень люблю матхоккей за динамику. И возможность проработать какую-то тему. При этом каждую задачу с неправильным ответом мы разбирали.

Очень меня порадовал Санек, который вспоминал похожие задвчи, которые мы разбирали пару лет назад и решал верно.

Со старшими занятия длиннее, и мы еще успели собрать несложную (относительно) кусудаму.

У дошкольников и 1-2 класса был диагностический квест «Зазеркальные игрушки»
Я сказала детям, что Зазеркальная волшебница порвала мешок у Деда МОроза, и выпавшие игрушки-подарки заколдовала. Нам нужно их расколодовать с помощью зеркала, и в конце урока мы все получим маленькие подарки.
Картинки были из книжки «Погружение в отражение» — там среди разных предметов с помощью зеркала нужно найти разные игрушки. У нас на стенах висели игрушки, а наобороте фрагмент усыпанного вещами пола, на котором нужно было найти игрушки с помощью зеркала.

После нахождения картинки дети делали задание. Потом искали следующую картинку и так далее. У дошкольников были такие задания

1. Найди лишнюю картинку в каждой строчке. Некоторые отличия были довольно мелкими, и заметить их было нелегко.
   
2. Посчитай стоимость набора конфет, если известна их цена.
   На этой фотографии разминка. Мы играли в круговую игру-хоровод «Карусели», а потом дети лежали на ковре и махали мне руками и ногами.
   
3. Нужно было раскрасить лампочки в соответствии с образцом. Шестилеток ещё просила продолжить рисунок лампочек.
   
4. По моей инструкции с помощью печатей поверх линии нарисовать заданные фигуры и продолжить дальше последовательность.
   
5. Нужно было подсчитать и записать количество предметов.
   6.. Ещё были новогодние объяснялки. Я просила объяснить что за предмет видят дети, а остальных детей просила не выкрикивать. С одной стороны видно, у кого как развита речь  и вообще умение выделять главное и второстепенное в предмете, а с другой — кто может соблюдать правила группы, а кому пока сложно.

У школьников были другие задания :

1. Заполнить арифметические ёлочки
2. Выполнить инструкцию на слух — дорисуй слева, дорисуй справа.
3. Посчитай треугольники в треугольных ёлочках.
4. Выполнить графический диктант, где вместо стрелочки влево, например, буква Л и так далее.
5. Логические задачи посложнее и попроще.
6. Новогодние I spy

В конце со всеми мы делали тауматроп — ёлочка с одной стороны и шарики с другой.

Мы — со всеми — начали с задания, которое я увидела у кого-то из коллег. Сложи полоску, длиной 14 см и сделай один разрез так, чтобы получились полоски заданной длины. Было неожиданно очень трудно. При этом и в 1, и во втором классе были дети, которые сами сообразили, как делать. Но это по одному человеку. С остальными делали вместе и с трудом. Только самые старшие справились, которым я это задfние не собиралась давать.

ПОтом мы немножко экспериментировали — складывали определённым образом листочек и думали, как нужно разрезать, чтобы получилось 2, 3, 4 и 5 кусочков.

Потом я рассказывала маленькую сказку, и мы вместе со мной вырезали фигурки одним разрезом.

А потом те, у кого хорошо получалось — уже делали сами задания. СТарались предсказать, что получится, потом проверяли.

А с первоклашками я почувствовала, что они совсем устали, и дала им просто повырезать снежинки, чем они с удовольствием и занялись.

А старшие — некоторые — бодро вырезали разные фигуры, и даже буквы, вроде У.  Но, вот, Р так и не получилась.

Я решила, чтобы старшие тоже что-то сделали красивое, и они сделали красивые кубики из трёх полосочек. 

Сегодня мы летали в космос.
Начали с очень глубокой арифметической игры «Безумный полёт» Есть база и планеты от 1 до 10, причёем с шестилетками даже от -10 до 10. У нас есть общий космический корабль, но цели у всех разные. И управление все получают по очереди, и стараются привести корабль каждый к своей цели, используя канистры с топливом, которые у каждого на руках в виде карточек 1, 2, 3, 4. Как только ребенок достиг цели, он получает звездочку и новую цель.

ПОтом мы немножко поиграли в метеоритный дождь на счёт выходили из космического корабля и прятались.
А дальше был небольшой квест-шифровка рисования по клеточкам. Каждый робот или персонаж, или космический корабль показывал куда и на сколько клеточек надо лететь. Дети искали и рисовали.

А потом мы работали со стыкующимися кубиками чёрными и белыми. С пятилетками собирали по образцу. И так не всем было легко. А с шестилетками ещё зарисовывали в тетрадке.  Потом зарисовывали в тетрадке по памяти. А потом каждый что-то сложил из кубиков и зарисовал.

И ещё было задание I spy на тему Звёздных войн.  Не то, чтобы легко. 

Неожиданно мне перепали две игры «Матрешкино», и как раз получился урок про матрешек.
Честно говоря, я думала, что игра Матрёшкино прямо очень простая. Нужно найти матрёшку в одежде такого цвета, как на карточке и принять такую позу. Но некоторым детям было прямо очень и очень непросто найти именно такие цвета.

В качестве подвижной разминки была полоса препятствий с матрёшками. Нужно было проползти на или подлезть под стульями, а потом показать такую позу, как у матрёшки на верхней карточке.

Дальше мы работали с конструктором Магформерз.
С шестилетками мы немножко зашли в умножение. Я сказала, что матрёшки любят украшать уголки своих платочков цветочками. Нужно посчитать, сколько будет цветочков, если несколько треугольных или несколько квадратных платочков.
Дети кидали кубик, выкладывали столько треугольных или квадратных деталей и считали углы.

А потом с помощью Магформерз рассказывала сказку про матрёшек, у которых были разные таланты, но которые решили жить вместе, чтобы делиться. Мы прямо хорошо поскладывали, но тоже я думала, что будет всем легко, а пятилеткам было легко далеко не всем.

Со всеми школьниками была одна тема. Чуть на разном уровне.
Начали мы с разминки, игры в 7 на 9. Там нужно быстро складывать и вычитать в пределах 13. И вроде бы дети считают, но до автоматизма прямо далеко в целом всем группам, даже самой старшей.

Дальше мы со всеми поговорили про куб, сколько у него ребер, граней и вершин. И даже многие старшие не знали, кстати.
И начали искать разные развёртки с помощью конструктора магформерз..

С первым-вторым классом мы под моим руководством сделали развёртку домика и его склеили с помощью ценников.

А вот с 3-4 классом пытались нарисовать развёртку простого домика с пристройкой. И прямо было очень сложно и непонятно.  Только с моей помощью. Некоторые даже с доски не могли срисовать.

А со старшими мы во-первых, пытались разбираться какое ребро с каким склеивается на развёртке.

Во-вторых, делали моё любимое задание от Сергея Пархоменко. Раскрасить две изометрии кубика. Потом я меняла детей листочками и просила раскрасить развёртку так, чтобы получился именно такой кубик. Без ошибок сделали два человека. Остальные плюс минусо ошибались.

И в конце мы склеили календари-додекаэдры на 2025 год. 

У меня столько планов, что я решила, что три урока для паркетов — это слишком много, и уместила всё в два.
В качестве разминки играли в Код Фараона — прекрасная арифметическая игра. Я думаю, у всех уже есть. Но если кому надо, могу прислать файлы.

Потом мы говорили о том, как можно получить периодический пакркет — получив фигуру из правильных многоугольников, или параллельным переносом.

Сделали поворотный паркет.  Вот, какие интересные котики получились.

Или ворона.

Дальше мы искали регулярную ячейку паркета — сложнораскрашенный многоугольник, из которого на самом деле составлены некоторые паркеты.

А потом разговаривали про непериодические паркеты. Например, рисовали мозаику Сфинкс. И выкладывали мозаику Пенроуза из зеев и дротиков. Но в этот раз дети как-то не впечатлились. Поэтому в оставшееся время просто порешали листочки с задачами.