С группами началки мы решали задачи про драгоценные камни. Начали с очень простой игры на развитие памяти. Когда-то я её видела в продаже под названием «Леденцы». Я её сделала сама и назвала Камешки.
Там три вида камней — красный, синий и желтый и три формы. Дети смотрят на карточку с камешками. Потом ведущий закрывает карточку и задаёт вопрос. Например, сколько было красных камней? Дети говорят. Кто ответил правильно, получает по камешку.

ПОтом была игра от Натальи Сопруновой.  Я дала детям пакетики с камешками  — каждому по пакетику. Нужно было найти два одинаковых пакетика.
В первом раунде дети сами решали, как искать. А во втором мы уже обсудили, что лучше фиксировать какие-то камешки и скначала делиться на группы по количеству этих камешков.  Дальше одинаковые уже искать внутри группы.

ПОтом мы ещё поговорили про то, как сделать мешки с камешками одинаковыми. Это было легко.

А потом было задание, как раскрасить камешки в мешках всеми возможными способами. И это было тяжело очень многим. Я пыталась детей направить на систематизацию процесса, но большинство всё равно раскрашивало хаотично.

Потом у нас были задания уже не с мешками, а с коронами, когда уже было важно положение камешка.

И в конце были задачи из книжки Сопруновой про ожерелья.  ВОт они были очень сложными. Особенно задания, где нужно было сделать бусы одинаковыми.  Но даже просто понятие одинакового ожерелья в нашем слуячае, когда нельзя ожерелья переворачивать,  давались с трудом.