С 1-2 классом у нас сегодня было целых две темы — это задачи со схемами и таблица сотни.
Задачи со схемами были в формате карусели.
То есть сначала мы раздали всем детям по задаче. Они решали, а мы проверяли. После этого они получали печать и становились главными по этой задаче.   То есть получали право проверять задачу, помогать её решить, если не получалось и ставить за неё печать. Мы даже в не очень большой группе не можем проверить, как каждый решил каждую задачу, а тут у нас появилось множество помощников, которые в свою очередь поучились взаимодействовать друг с другом и объяснять.

А потом мы работали с таблицей сотни. Сначала смотрели, как она устроена. Потом делали задания про гусениц. которые съели кусочек из таблицы. И там осталось только одно число. Нужно было вписать остальные числа.

Потом было задание наобороте таблицы со стрелочками. Например, 45 вправо, вправо, вниз, вниз, вправо. Нужно было найти, какое число. В идеале в уме. Но некоторым было трудно в уме, поэтому можно было взять ещё одну таблицу.

И ещё я попросила всех закрасить чётные числа, а потом каждое третье число. Про чётные все быстро догадались, а с тройками почему-то многие решили, что там тоже будут колонки, но нет.