С 1-3 классом мы тоже поиграли в Спящие королевы. Но уже очень бодро.
А со старшими мы поиграли в игру, которая называется Кот Яков. Я придумывала правило, по которому называла два прилагательных. Например, Кот Яков аккуратный и бережный. А дети должны были моё правило отгадать, приводя свои примеры? Скажем, кот Яков внимательный и заботливый? Нет, кот Яков жадный и злой. И так далее. Пока дети не отгадают.
С 1-2 классом у нас были шифровки на последовательность рисунков. Достаточно неплохо у них получилось.
И со всеми мы разговаривали про треугольник Паскаля, но на разных уровнях.
С началкой мы играли в случайный лабиринт. Вверху расположен город Ноттингем, внизу Шервудский лес. Из Ноттингема едет шириф, который равновероятным способом поворачивает на каждом перекрёстке либо направо, либо налево. Где лучше всего поставить засаду в Шервудском лесу, чтобы с большей вероятностью шериф приехал туда. Мы делали предположения. Потому кидали по очереди кубик, и смотрели, что получается.
А потом считали, сколькими способами можно попасть к каждому выходу. 1-2 класс этим и ограничился.
А с двумя старшими группами мы считали количество дорожек на разных задачках.
С совсем старшими мы ещё порешали олимпиадные задачи типа Сколькими способами можно прочитать слово. Я с ними хотела ещё про свойства Треугольника Паскаля поговориь, но поняла, что они не очень берут такие темы. ПОэтому мы пораскрашивали в треугольнике нечётные числа — чтобы получился треугольник Серпинского. И на этом с треугольником закончили.
И со всеми мы решали Шоколадный набор — сделанный из Умного замка. Просто принцессы, рыцари и драконы у меня уже есть, и я нарисовала по типу головоломки Шоколадный набор, головоломку про Замок.
Этот уровень не осилил никто, Ну, ничего, будет, что дать на игротеке.
Есть идея! 