Сегодняшний урок у нас был по Звездным войнам.
Я вообще люблю делать уроки, связанные сюжетом. При этом за сюжетом скрывается много учебных заданий.
Например, сначала мы играли в самодельную настольную игру «Безумный полет», в которой у каждого было задание прилететь на свою планету с определенным номером. Для этого нужно было расходовать запасы топлива, чтобы перелететь на 1, 2 или 3 планеты вправо или влево. Шестилеткам я добавила даже отрицательные числа, и они бодро по ним летали, не зная таких страшных слов.

Играли в метеоритный дождь.

Запоминали последовательность кубиков ключа зарядной станции и рисовали его схему.

А потом рисовали маршрут нашего корабля. Сначала на слух. А с шестилетками расшифровывали его через картиники, связанные со звездными войнами.

Ну, и самым шустрым досталось задание на внимание, оно же i spy, оно же корректурная проба с картинками.

Сегодня большую часть урока мы работали с пространственным представлением.
Начали с игры в Swish Junior, в которой нужно сопоставлять разные фигурки на карточках и накладывать друг на друга.

С шестилетками поиграли еще в хлоп-хлоп-правая рука. Отличная игра — здесь и знакомство, и право-лево.
Дальше была моя любимая беготня «Стоп-1, стоп-2, стоп-3». Там каждому нужно коснуться земли заданным количеством точек. И пятилеткам неожиданно было очень сложно.

После этого опять учились взаимодействовать в игре «Ты, веревочка, крутись».

Потом была небольшая веревочная сказка. Я рассказывала историю и складывала фигурки из веревочки, и просила детей повторить.

И мы поучились завязывать простой узелок на веревочке, чтобы второклашки потом мне не говорили, что не умеют.
На этом с пятилетками все, а с шестилетками я решила повырезать, чтобы посмотреть, как они ч ножницами. Оказалось, очень неплохо. Значит, еще будем мастерить.
А сегодня делали гриву для льва.

Со всеми школьниками мы отправились в Древний Египет.
С 1-2 классом я начала с исторического вступления. Мы обсуждали, кто что знает про Древний Египет, и я рассказывала основные моменты.
После этого мы играли в египетское мемо.

Потом мы говорили про Богов Древнего Египта, в частности, про бога Хаппи, покровителя математики.

Я рассказывала, как египтяне измеряли расстояние, какие у них были мерки и делали модель египетской «линейки», только деления у нас были в ладонь, а не в локоть.

Потом мы этой линейкой измеряли, кто насколько далеко может прыгнуть.
А с 3-4 классом мы говорили про площадь и играли в игру Зоопарк.

Кажется, Ольга Оводова когда-то научила.
На доске табличка: в столбцах задана площадь в клеточках, в строчках — высота. Нужно придумать и нарисовать животное, чтобы его можно было поместить в табличку. Очень хорошо у 3-4 класса тренирует понимание, что такое площадь.
Неплохо, как мне кажется, получилось. Но прошлое поколение было креативнее.
Еще я рассказывала о египетиских числах. Младшим попроще, старшим о непозиционных системах счисления. С малышами мы бегали и искали разные египетские числа на стенках, а со старшими играли в мемо с числами.

А с самой старшей группой мы развернулись по полной программе.
Говорили и про то, как было устроено древнеегипетское умножение, и про то, какие были в древнем египте дроби, и решали эту самую задачку про площадь круга диаметром 9 хетов.

П.С. У меня остались места в группах
второй класс на Покровском бульваре — суббота, 14 00 — одно место
1-2 класс в Медведково — пятница, 15 45 — одно, может быть, два места.
2-3 класс в Медведково — пятница 17 00 — одно, может быть, два места.
онлайн-группа 4-5 класс — четверг 18 05 — одно, может быть, два места.
Ссылка на запись в первом комменте.

Сегодня у нас первый урок, и главная моя задача познакомиться с детьми, посмотреть, что они умеют, и сделать так, чтобы они не боялись и чувствовали себя на уроке комфортно, одновременно усваивая определенные границы и правила.
Город знакомств для этого отлично подходит.
После того, как каждый назвал свое имя и чуть-чуть рассказал о себе, я прошу свое имя написать сверху на листочке. Большинство моих дошкольников умели. Но некоторым пришлось чуть-чуть помочь.
Дальше мы кидали игральные кубики(шестилетки — два), и рисовали город. Например, вот такой

Потом мы вешали все города на стенку, и была подвижная игра, когда дети-машинки заезжали по моему условию в разные города.
Потом мы раскладывали тарелочки с числами и раскладывали рядом города по количеству домиков.Затем к каждому городу строили парковку из двух плашек нумикона.
А в конце некоторые города соединяли дорогами в зависимости от общих букв. Например, Маша и Миша — три дороги. Соня и Лена — одна. Причем начали с аналогичного задания с геометрическими фигурами, вместо букв.
С шестилетками мы еще попробовали решить коллективно обратное задание. Вписать в схему заданные слова. Например, так

Подробное описание этого урока есть с раздатками есть в моих платных материалах. https://ahamathsite.com/%d1%83%d1%80%d0%be%d0%ba-1-2022-%d0%b4%d0%be%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b8-%d0%b3%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b4-%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0/

Похоже, весенняя лесная матигротека уже стала традицией.
Но в этот раз я изрядно понервничала из-за прогноза погоды. Обещали дождь целый день. Буквально вчера. В результате не только не было дождя, а наоборот — весь день было солнце. Справедливости ради, небольшой дождь был во время встречи. И всё!
Мы прекрасно прогулялись.И поиграли.
Станция «Погружение в отражения»


Станция «Сложи и вырежи одним разрезом»


Станция «Поляна фей» (По мотивам игры «Это логично»)


Мини-ориентирование. Это станция у меня впервые. У нас мало времени на то, чтобы ставить станцию в лесу.чтобы сэкономить время и деньги, я купила укрывную пленку и нанесла(руками мужа) на неё скотч в клеточку. Воткнула палочки в узлы сетки и прикрепила к ним буквы. Задания были двух видов — с инструкциями, вроде «прямо 4 клеточки, направо 3 клеточки — буква» . В итоге получалось слово. И был просто маршрут, но без клеток. И тоже слово.
Было нелегко. Но мне понравилось, и детям с родителями тоже.



Станция «Флексагоны». Я специально для нее накануне делала флексагоны с Гравити фоллз и анимешными девочками.

Потом — как обычно — были призы, вкусный суп, сосиски и маршмеллоу с чаем, настолки, и много разговоров, свободных игр и общения.


Я очень благодарна своему соорганизатору Лизе, ассистентам, и всем прекрасным детям и родителям.

В начале урока с 1-2 классом мы поиграли в Чудо-пони, а со старшими группами — в быков и коров командами — со словами. Очень неплохо получилось.


С первоклашками мы немножко порисовали задания из Шадриной, страничку со всякими кубиками и коробочками. Раскрась так, чтобы внутри коробочка была синей, снаружи красной, а зелёный шарик лежал снаружи.
С второклашками разминочно порешали кроссворды.
Дальше со всеми группами мы рисовали кубики на листочке в клеточку так, чтобы были видны разные наборы граней.

Интересно, что несмотря на то, что я дала это задание всем группам — от первого до шестого класса, в каждой группе были дети, которым это было достаточно легко и понятно, а были те, которым было очень сложно. То есть от возраста вообще не зависело.
Ещё мы успели немножко порисовать объемные буквы — на листочках в точечку — прямых и треугольных. Вот это понравилось очень всем.
Со старшими ещё склеили звёздчатый октаэдр из развёртки.