С дошкольниками мы играли в роботов. Но сначала мы продолжили знакомиться, и играли в Хлоп-хлоп-правая рука. И в прекрасную игру на пространственное мышление Swish junior. Потом у нас были подвижные игры в переключение роботов.  И — самый хит — непослушных роботов, когда нужно делать наоборот. Но было здорово сложно, хотя детям очень понравилось.

И ещё мы всячески ориентировались на листочке в клеточку. Нужно было отправить робота на зарядную станцию, а значит дать ему правильные команды, куда ему идти. Пробовали по-разному давать команды на доске, и на клетчатом ковре. А потом было задание из Реши-пиши — выбери правильную программу для робота, чтобы он смог зарядиться.

Математику можно изучать с помощью чего угодно. Сегодня у нас это были яйца.

С пятилетками мы поиграли в яичное мемори.

А потом они собирали яйца из кусочков. У каждого был свой наборчик.

А шестилеткам я просто вывалила все наборы вместе и сказала искать подходящие. И они, кстати, очень неплохо искали.

Потом мы прятали яйцо, а дети искали, и старались не кричать и не показывать пальцем, а тихо-тихо смотреть.

Ещё мы играли в 1-2-3 смотри с яйцами.

С шестилетками вместе сделали ещё довольно трудное задание про то, как выглядят полосатые яйца с разных сторон. Но это только вместе со мной. Большинству было очень трудно.

И ещё был квест — по кусочку рисунка, найти яйцо и дорисовать рисунок.

Сегодня у нас был сюжет про лошадок.
Начали мы с прекрасной кооперативной игры в Чудо-пони от Простых правил.

ПОтом — после небольшой физической разминки мы работали над схемами.

Я давала детям карточки с условиями. Например, Больших лошадок должно быть больше, чем маленьких, а они должны были найти карточку на стене, на которой такое условие выполняется и зарисовать её схему.

С шестилетками были ещё задания на многозначные числа. Во-первых, мы делали из спичек вязанки-десятки и считали десятками. Потом я дала детям прекрасные двойные кубики. Один прозначный кубик снаружи и один маленький внутри прозрачного. То есть выпадает сразу два числа. Дети должны были записать такое число — большой кубик про десятки, маленький — про единицы и нарисовать вязанки-десятки и отдельные спички-единицы.

Наш урок сегодня был про зоопарк.
Мы начали с игры в «Зверобуквы». Очень приятно, что буквы знали абсолютно все. Но игра требовала концентрации внимания, поэтому после нее мы играли в расслабление. Это очень важный навык.
Дети были зайчиками, и по команде должны были превращаться в игрушечных зайцев. Мы ходили и проверяли, насколько они расслабились.

Следующая часть урока была посвящена вычитанию.
Дети ставили 10 печатей животных, потом кидали кубик, и столько животных зачеркивали. Пятилетки просто писали ответ, а шестилетки — пример.

Ещё мы со всеми дошкольниками решали головоломку «Директор зоопарка», которую я сделала по мотивам головоломки Bondibon «Ковчег». Для головоломки я купила счетный набор «Веселые зверята» от IQ Забияка.  Не знаю, так ли во всех наборах, но у меня в двух наборах все туканы были одного цвета, все зайцы другого и так далее. Очень удобно.

Здесь на картинке довольно сложный уже уровень. Дошкольникам я давала сильно проще.

Со шестилетками мы ещё сыграли разок в Трое в такси — коллективно. Про эту игру напишу подробнее в уроке для началки.

Вчера и сегодня у дошкольников были уроки про подготовку к празднику, а также про бусы и магазин.
Мы очень мало снимали, потому что были заняты по горло.
В начале у нас была игра от Мышематики Мышки идут пить чай.
Прекрасная игра для тренировки счёта. Мы кидали три кубика — два с числами и один с плюсом или минусом. Если ребенок сам не мог посчитать, сколько будет, то он ходил мышкой два раза вперед при плюсе и вперед и назад при минусе.
Дети очень переживали за всех мышек, хотя мы играли кооперативно — нужно было привести всех мышек к финишу, чтобы они готовили чай.

Потом у нас была физическая разминка на переключение.  Мы под счёт то изображали, как моем пол, то вытирали пыль и так далее.

С шестилетками ещё был листочек про чередование по разным признакам.

А потом дети зарабатывали деньги — из набора Base ten. Нужно было получить карточки от уно с числами, выбрать из тарелочек наклейки-бусины нужного количества двух цветов.  А потом ещё и наклеить, чередуя. Те, кто сделал всё правильно, получали больше игровых денег, те, у кого были ошибки — меньше.

А потом можно было насовсем на эти деньги купить себе камешек.  Детям прямо очень понравилось.  Но мы упахались.

С дошкольниками был веселый урок, потому что пиццу любят почти все.

Начали мы с игры в Делиссимо по простым правилам, вроде мемо. Открываешь карточки с кусками пиццы, пока они помещаются в коробку. Как получилась полная коробка без лишних кусков — забираем себе.

Подвижная игра была в глухого повара, которому нужно было объяснить, что положить в пиццу. Мы договорились, какое движение что значит, и показывали детям карточки с заказом, а они хлопали, топали и прыгали.

Дальше с помощью кубика и наклеек-кружочков делали пиццу и заполняли табличку про нее.

С шестилетками мы еще успели поработать с красивым наборчиком, который я нарезала накануне — нужно было собрать пиццу по рецепту-блоксхеме и посчитать стоимость.

Шестилетки молодцы, отлично все считали, ориентировались в таблице, поэтому устали. И мы играли в вареные макароны. Эта игра учит детей снимать напряжение с тела. Необходимый навык, когда они пойдут в школу.

Начали мы с игры в Блинк. Это динамичная игра на признаки — что общее, цвет форма или количество.

В качестве разминки были игра про сломанных роботов, когда дети выполняют задания наоборот. Например, если говорят «не бегите» нужно бежать, «прыгайте» нужно не прыгать.
Прямо очень нелегко было. Многие путались.

Потом я рассказывала историю про робота, и мы параллельно собирали конструкции с помощью кубиков для всех, они же кубики сома.

Дальше был прекрасный квест Оксаны Игониной из Мышематики про роботов. На стене висят роботы.

Каждый ребенок получает в качестве задания вот такого робота. Нужно 1. Во-первых найти точно такого, только без чисел и с цветами, потом закрасить своего робота, потом собрать для него соответствующую батарейку и написать пример. Инструкция длинная, было довольно динамично, но не то, чтобы очень легко.

В конце с шестилетками мы ещё сделали небольшую поделку — вот таких роботов.

С дошкольниками был отличный урок про сыщиков.

В начале игра «Коварный лис»

Потом мы бегали по следам, стараясь ручками и ножками наступать на правильные следы и не путаться.

Потом искали подозреваемых по условиям. Например, шляпа есть, очков и бабочки нет.

Ещё мы работали с клеточками. ИГрали в птичку в клетке. В нашем случае, в лиса в норе. А потом сами рисовали различные лисьи пути. У шестилеток ещё было отличное задание — нарисован на поле пирог, много лис и стрелочками, как шёл лис к пирогу. Нужно определить, кто именно съел пирог.

Сегодня сюжетом урока был Колобок.

Сначала мы играли в самодельную игру по мотивам «Где додо».
Карточки с домиками, дети закрывают глаза, вОда под один домик прячет картину с колобком. Дети по очереди задают да/нет вопросы, чтобы найти колобка. Очень бодро получилось.

С пятилетками еще успели поиграть на знакомство в хлоп-хлоп-правая рука.

Потом мы играли в беготню «Лиса». А ля Черная кошка. И еще в хищников.

С шестилетками я еще попробовала поискать колобка под тарелочками с числами больше-меньше, но им было прямо сложно.

А в конце мы складывали лабиринт про колобка. В основном просто, чтобы не было висячих дорожек. И заполняли табличку — кто к кому может или не может прийти. Но отдельные товарищи сделали и более сложные задания.

В начале урока мы опять поориентировались — передавали колокольчик, а вОда с закрытыми глазами сидел в центре круга, потом он должен был определить, кто звонил последним.

Дальше наш урок был посвящен рисованию схем. У нас были грядки с цветами, а нужно было превратить их в клеточки.
И ещё мы учились читать условные обозначения.

Это было непросто. Поэтому в промежутке обязательно нужно было побегать, и мы играли в Бездомного гнома.

Размявшись, дети воспряли, и у них хватило сил даже на сложные задания.