К сожалению, я в субботу была так расстроена внезапным известием о том, что арендодатели переезжают вот прямо завтра, что дошкольников совсем не поснимала. Так что картинка просто для привлечения внимания, потому что резиночки была одной из тем.

Итак, сегодня мы знакомились. Многим дошкольникам даже это нелегко — запомнить приятелей по группе, кого как зовут, многие стесняются. И играли в «Живые картинки».
Детям очень понравилось. У моего Санечка это была любимая игра года в 4-5. Но ее вполне можно усложнять так, чтобы и шестилеткам было нормально. Я сегодня не скажу, чтобы им даже в простом варианте было легко. Особенно новичкам. Вот здесь https://disk.yandex.ru/d/5AoQREGF0qr5_g их можно скачать и распечатать, если есть цветной принтер.

Потом мы побегали, поучились соблюдать правила, слушать и запоминать инструкции, переключаться.

Дальше чинили кнопки лифта и пытались ездить по ним. С пятилетками до 10, с шестилетками до 20. Числа-то знают все, читают, но так, чтобы свободно ориентироваться без опоры на картинку числового ряда — этого пока нет, над чем и будем работать.

И в конце у всех была игра в резиночки. Мы надевали резиночки на руку, рассуждали, какая резиночка в конструкции может быть первой. С пятилетками просто повторяли, как у меня, а с шестилетками ещё делали задания на карточках и потом нарисовали свою карточку в тетрадке.
Все молодцы!

О СЛОЖНОСТИ ЗАДАНИЙ

Первый месяц я буду знакомиться с детьми. С одной стороны, мне очень важно их не напугать, поэтому будет много заданий, с которыми справятся все. И если ребенок выходит с урока, говоря, что всё было легко, это нормально и правильно. С другой стороны, я буду смотреть, кто что может, и время от времени давать задания, с которыми справяться не все. Это тоже нормально.

Более того, ко мне приходят дети разного уровня. Давать совсем дифференцированные задания в группе невозможно, поэтому я делаю один общий листочек или несколько листочков, и нормально, что кто-то из всего сделает одно-два задания, а другой сделает весь листочек. Важно, чтобы ребенок сделал сам и разобрался. И ни в коем случае не надо ребенка ругать и стыдить, что он сделал так мало. Я постоянно на уроке говорю, что все делают столько, сколько могут. Также бывают дети с медленным темпом работы, а на уроке у меня под задание отведено определенное количество времени. Листочек всегда можно забрать с собой и доделать.

О ДОМАШНИХ ЗАДАНИЯХ

У меня на кружке нет обязательных домашних заданий. Вообще отдельные домашние задания я даю только дошкольникам. Они связаны с тем, что мы делали в классе. Они не обязательны. Если ребенок не хочет делать, не заставляйте. Домашнее задание я делаю заранее, и не всегда могу предугадать, как какая-то тема пойдёт у детей. Группы разные, а мы часто заходим в довольно сложные темы. Бывает, что какой-то группе или даже какому-то ребенку задание окажется слишком сложным. Бывает, что я кому-то из детей отмечаю из листочка сделать одно-два задания. Бывает, что я ребенка просто прошу подумать о том, как делать, вспомнить. Домашние задания я не проверяю, но если ребенок приносит и показывает, обязательно хвалю.

У школьников довольно большая нагрузка сама по себе, поэтому там вообще нет отдельных домашних заданий. Но в большинстве случаев мы делаем только часть заданий, которые я приготовила. Можно забрать с собой листочек и доделать. Я готова отвечать в whatsapp на вопросы, если они по заданиям возникнут.

90 процентов заданий и задач я делаю сама, проверяю и перепроверяю. Но бывает так, что в них попадают ошибки или опечатки. К счастью, довольно редко. Очень прошу, если вы нашли ошибку в домашнем задании, написать мне.

КАК ТАМ МОЙ ВАСЯ

Первый месяц – именно месяц, не первое занятие – я знакомлюсь с детьми. Мне нужно посмотреть, как они будут работать в разных ситуациях. Я обязательно скажу вам, если кто-то будет сильно выбиваться из группы в ту или другую сторону или если будут какие-то проблемы. Не для того, чтобы вас или ребенка поругать – я сама мама не самых простых детей, и очень хорошо всё понимаю – а для того, чтобы нам вместе решить, как сделать так, чтобы всем детям в группе было хорошо, и вашему тоже. Трудный ребенок – это тот, которому трудно. Если ничего не говорю, значит, всё хорошо. В любом случае вы хорошие родители. Я стараюсь записывать особенности и успехи ребенка себе. Особенно подробно про дошкольников. Но отчет я присылаю только в конце года. Однако через месяц я уже вполне могу про ребёнка поговорить. Желательно не на перемене, а отдельно. Мне можно звонить и писать.

ОБ ОСОБЫХ ДЕТЯХ

Каждый ребенок особенный. У него свой темп работы, свои особенности развития, свой тип нервной системы, своё здоровье. Тем не менее есть дети, чьи особенности выделяются в кругу сверстников. Например, дети, которым трудно ходить-бегать-прыгать-ползать, дети, которые болезнно реагируют на любое самое мягкое замечание и начинают рыдать, дети, которые боятся других детей, дети, которые очень тяжело переключаются, дети, которые отстают в развитии какого-то навыка (например, чтении или счёте) от сверстников, дети с тяжелыми аллергиями и так далее. Такие дети тоже приходят ко мне на занятие. Пожалуйста, настройте вашего ребенка на то, что нормально, что кто-то не такой, как он. Я слежу за тем, чтобы дети друг друга не обижали, не смеялись над тем, кто не решил или решил меньше, чем остальные. Надеюсь на родительскую поддержку с этой стороны.

Если у вашего ребенка есть особенности, пожалуйста, скажите мне об этом до начала занятий. Я сама мама особого ребенка, у меня есть опыт работы и с детьми с РАС, и с детьми с СДВГ, и с дисграфиками-дислексиками, и с детьми с логопедическими проблемами. Мы вместе придумаем, как вписать ребенка в группу, чтобы ему – и всем остальным – было комфортно. Я не буду относиться к вашему ребенку или вам хуже. Наоборот – не зная об особенностях, мне будет сложнее вписать его в группу. Возможны всякие неприятные ситуации.

Как я рада, что наша лесная игротека состоялась. Но это, конечно, совсем другой формат, чем в зале. В лесу и по дороге столько всего интересного, что детей почти не нужно развлекать искусственно.
Сначала мы встретились, посчитались и отправились на место. С двумя привалами и пересчетами всех. На месте мы — вместе с детьми — разводили костер, и даже все желающие делали свои маленькие костры, вместе с детьми ставили палатки и раскладывали станции.
Станции такие.
Гороховый конструктор.
Узлы и веревочки.
Пентамино.

Сгибалки.

Геодоски

Потом был обед, сосиски и маршмелоу на костре и много-много свободных игр и общения.

Потом мы усталые и довольные отправились обратно.

Огромное спасибо во-первых, главному организатору и вдохновителю лесной части, Лизе Савенко (инструктору клуба «Слава детям», вот ее ближайший поход, куда пока еще можно купить билет https://slavakids.ru/velo30052021), а также помощникам Вере,Феде,Мише,Любови,Юле,Мире,Тине, а также всем участникам, большим и маленьким. Мне удивительно везет с учениками и их родителями! Спасибо вам всем большое!

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ ЗАКРЫТА. ЗАПИСЬ ТОЛЬКО В ЛИСТ ОЖИДАНИЯ.

Много лет подряд я делала два раза в году матигротеку, большой праздник для всех моих групп. Но пандемия нарушила традицию. Но в этом году мы вместе с инструктором клуба «Слава Детям» Елизаветой Савенко https://slavakids.ru/instrelizavetasavenko решили провести совместное мероприятие — совместить небольшой однодневный детско-родительский поход с матигротекой. 

Когда состоится игротека? 
           22 мая в 11 часов. 

Где?  За МКАД в лесу в районе Медведково.           Встречаемся около дома 7 по Студеному проезду. Это примерно 7-10 минут пешком от м. Медведково, первый вагон из центра. Вечером, ориентировочно в 19:00 возвращаемся туда же. 

Какой план мероприятия?          

1. В 11:00 встречаемся.          

2. Проходим инструктаж по технике безопасности.  В вопросах безопасности мы зануды. Усвоить несложные правила нужно будет и детям, и родителям, чтобы наш поход прошел без неприятных неожиданностей. 

        3. Раскладываем продукты по рюкзакам и идем на место. Это примерно 3 км через лес.          

4. На месте с помощью инструкторов разбиваем лагерь, разводим костер, устраиваем небольшой перекус (бутерброды)          

5. Каждый из детей получит маршрутный лист, и пройдет 5 станций матигротеки. Родители тоже могут выполнять задания на станциях.          

6. Обед (куриный суп) — готовится централизованно параллельно с работой игротеки. Жарка сосисок и маршмелоу. Чай.          

7. Свободная игра, настолки.          

8. Возвращение на место встречи. 

Что взять с собой?        

— дождевик       

—   кружку, ложку, миску       

—   рюкзак, в котором должно остаться свободное место — под общие продукты.        

— 1 л воды.        

— желательно сидушку

Как записаться?          

Заполнить форму по адресу.   https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZI9oQw7-Ae7cP2f8UNhMrgi6i-BTeg6xU4EgXZ4sLDjA2Bw/viewform

Сколько стоит участие?           1000 рублей с каждого участика, старше 3х лет — и с ребенка, и со взрослого.  

Как оплатить?        

После регистрации на почту мы пришлем реквизиты для оплаты.

 
Когда крайний срок оплаты?          15 мая

Что, если будет дождь?         Игротека состоится в любую погоду. Наденем резиновые сапоги и дождевики. Костер, еда и станции будут под тентами. 

Можно ли отправить ребенка одного?        Нет. Дети идут с родителями или с лицами, которые их замещают. Детей будет до 30 человек. Нас не так много, чтобы мы могли уследить за всеми детьми. 

Что, если я заплатил, и не получится пойти?        К сожалению, мы покупаем все необходимое заранее, и не сможем искать вам замену в последний момент. Так что уплаченные деньги не возвращаются. Однако вы можете найти сами замену. Можем разместить объявление у нас на FB и в  инстаграме. 

Как одеться?      Футболка, длинные штаны, кроссовки или треккинговые ботинки, ветровка, головной убор.

 
Как быть с клещами?     Очень желательно одежду — штаны, обувь и ветровку  — перед походом обработать репеллентом. Хороший — фирмы Gardex. У нас с собой он тоже будет, но вообще по инструкции одежду положено обрабатывать не на человеке и дожидаться высыхания. Вечером обязательно тщательно осмотреть друг друга. 

Как быть, если есть требования к еде (аллергия, вегетарианцы и т. д. )     Обязательно это указать в анкете. Мы постараемся это учесть. 

Можно ли взять с собой младшего?     Можно. Дети до 3х лет участвуют бесплатно. Но вы должны учесть, что мы пойдем по лесу, где не проехать на коляске. Так что рассчитывайте ваши силы и силы ребенка. Дети от трех лет участвуют за ту же цену, что и старшие. Однако основная программа рассчитана на детей 5-12 лет. 

Обычно в игротеке участвует 50-60 детей. В лесной сможет участвовать не больше 30 детей, у нас нет возможности делить детей на группы по возрасту как обычно. На станциях задания будут разного уровня — от малышовых до взрослых. 
Поэтому как только будет записано 30 детей, запись будет закрыта. Дальше запись будет в лист ожидания. 

Это была последняя суббота, и я провела настоящий квест, как дети и просили.
Мы начали с игры «Мы берем с собой в поход».


Потом зарабатывали на корабли.


Помладше продолжали узоры по клеточкам, постарше решали задачки.
Были попроще и посложнее. Кто-то выбирал сделать много простых, кто-то хватал сразу сложную, но было нелегко. Тех, кто быстро справился просила помочь другим. Это была отличная практика группового взаимодействия.
Купили корабли — была беготня «Лево руля — право руля».

Со средней группой поиграли в парную игру «Охота на динозавров» со счетом в пределах 15-ти.Было сложно очень.
А в конце была беготня по картинкам на стене. У младших с примерами, у старших — с шифрами.

Сегодня была последняя учебная суббота в этом году. Для некоторых детей последняя у меня в клубе. С шестиклассниками я прощаюсь совсем.
Поэтому сегодня у нас был такой веселый игровой урок.
Сначала мы играли в две трети правды.
Потом я разделила детей на команды с выпускниками-капитанами, и мы играли в Завоевание. Чтобы захватить территорию, нужно было решить задачку. Причем командой. Я могла спрашивать любого. Чтобы захватить чужую территорию, нужно решить две задачки.








Потом выпускники искали свои подарки — с помощью очень смешного задания. Вся группа стояла у стены лицом в класс. Они все видели, но не могли говорить, только показывать жестом. Один человек стоял лицом к группе. Он мог говорить. За его спиной с завязанными глазами стоял выпускник. Я прятала подарок. Весь класс видел, куда и мог жестами показывать, а переводчик переводил их жесты.




Потом мы очень весело играли в Шляпу. Остаток урока и часть клубного часа.
Со вторым и третьим просто поиграли в Завоевания.

С 1-2 классом мы решали задачи про колобка. Первая часть урока была исследовательской.
Колобок катится по полянке строго наискосок, каждый раз дойдя до леса, поворачивает на 90 градусов. Кто съест колобка? Мы рисовали разные полянки, ставили домик в разные места, и смотрели, что получается.

А потом решали головоломку про тропинки и колобка.

С 3-4 классом мы ещё делали головоломку Говарда-Флейшера из трубочек и верёвочек, и делали с ней разные задания.
А со старшими решали задачи на переливания. И разбирали, как можно решать эти задачи с помощью бильярдного шарика и треугольной сетки.
Некоторым было очень трудно разобраться, но тем, кто разобрался, понравилось.
Еще со старшими сделали калейдоциклы из бумаги. https://wikichi.ru/wiki/Kaleidocycle

С младшими группами мы начали — как и со всеми — с игры в Цветочные полянки. Но не каждый играл за себя, а мы вместе искали, куда можно положить следующую карточку. Потом у нас была беготня. Мы играли в паровоз. Дети едут паровозиком, а потом я говорю «Вагончик с номером, на один больше, чем 3» — и четвертый ребенок должен задудеть. Детям постарше я вешала на шею тарелочки с номерами побольше,и мы считали во втором десятке.

Потом мы на геодосках разбирались, какая резиночка натянута раньше.

Каждый делал свою последовательность, а я задавала вопросы про последовательность каждого. Заодно обсудили, когда можно понять, а когда нет.
Потом была беготня по стенам. Нужно было находить карточки с заданными условиями — например, с красным кругом сверху, или с зеленым квадратом снизу.

В конце было письменное задание — на последовательность фигур. Для младших по цветам. Для постарше — шифр.