Основная тема сегодня у всех школьников — шумерские числа. Но всякое сопутствующее у разных групп тоже было.
Во-первых, в начале все поиграли в Дженгу, пока я рассказывала про Вавилонскую башню. Я сделала акцент на том, чтобы как можно выше построить башню, чтобы дети не соперничали, а работали командой. Кажется, вышло неплохо.

А со старшими играли в 1-2-не собьюсь. В принципе неплохо, но не так уж и очевидно.

С 1-2 классом дальше мы говорили про спирали, как их можно задавать с помощью числовых последовательностей и немножко их порисовали.  Материал был из книги Математика — это красиво.

С 3-4 классом мы решали шифровку с прошлого раза, а потом делали арифметическую разминку «Ирригация», которую, кажется, когда-то придумала Наталия Астахова.

После спиралей я поняла, что первоклашки уже выдохлись, поэтому мы немножко поиграли в варёные макароны. Это такая игра на умение расслабиться. По-моему, я её когда-то увидела и Ольги Щедринской, прекрасного семейного психолога.

И всем рассказывала про шумерские числа. 1-2 классу до 60ти, а 3-4 классу и старшим уже с разрядами. И им прямо совсем не было легко.

 У 1-2 класса зато был бонус — мы делали шумерские тетрадки, и прямо в них записывали числа по-шумерски, которые я писала на доске по-арабски.

А старшие ещё во-первых, группами решали шумерскую лингвистическую задачу. Решили. Но без нашей помощи точно не справились бы.

И ещё с ними мы говорили про углы. С помощью оригами сложили равносторонний треугольник, вспомнили про сумму углов в треугольнике,  а также практически осознали, что гипотенуза в два раза больше катета, лежащего напротив угла в 30 градусов.  И я рассказала, как посчитать глубину эскалатора.

.

Сегодня со всеми школьниками мы путешествовали в Вавилон.
Говорили о Вавилонской башне, поэтому поиграли в Дженгу.

Говорили про то, как по спирали подниматься на башню, поэтому рисовали спирали с 1-2 классом, заданные последовательностями. Многим было очень сложно не сбиться. Но некоторым прямо очень зашло.

Потом мы говорили про Вавилонские числа — на разном уровне — со старшими и с младшими. А с младшими даже сделали настоящие вавилонские тетрадки из терракотовой массы.

Старшим группам я еще рассказывала про самую древнюю настолку Ура.

Мы с Машей показали на доске один из вариантов правил. Еще поговорили о математике игры, в частности о вероятности выпадения разных вариантов на костях. С третьим-четвертым классом сделали вертушку с таким же распределением вероятностей.
А со старшими поговорили о том, что измерение углов тоже пришло из Вавилона. Мы построили равносторонний треугольник, и я научила детей определять глубину эскалатора.