У всей началки сегодня был квест-диагностика, один из тех, что я провожу три раза в год, делаю много разноплановых заданий, чтобы внимательно посмотреть, как у кого дела. Эти работы я потом использую, когда пишу родителям в конце года про детей. Три раза в году я не осиливаю писать, что и как всем-всем ученикам. Так что сейчас я бегло прогляжу, и буду общаться с родителями только в случае, если у кого-то из детей результаты в ту или другую сторону будут сильно отличаться от средних по группе.
Итак, сюжет у школьников в этом году был совсем другим, чем у дошкольников. Я решила подключить то, о чём мы говорили с начала года — о древних цивилизациях. Я развесила много картинок с изображением того, о чём мы разговаривали. Дети выполняли задание. ПОтом я переворачивала картинку, читала загадку про следующую картинку, и так до конца.
В конце были мелкие призы.
Итак, какие были задания.
1 станция. Расшифровываем древние тексты. Нужно было перевести числа с египетских и обратно. Подсказки были. Всем было легко, даже тем, кто не был на соответствующем уроке.
2 станция. Лабиринт. У Перельмана в книжке про лабиринты есть задание — пройти 20 простых лабиринтов за 4 минуты. Вот и я засекла 4 минуты, чтобы посмотреть, как дети успеют. Многие прошли все.
3 станция. Пирамида майя. Нужно было заполнить арифметическую пирамиду. Простые в основном все сделали. А там, где надо было уже не просто автоматически считать, справились уже далеко не все.
4 станция. Папирус.Очень хорошее задание на внимание. Нужно сравнивать две последовательности символов. Там, где последовательности одинаковые, ставить галочку, там, где чем-то отличаются, ставить крестик. Очень хорошее упражнение, и видно у кого проблемы со вниманием. Такие есть.
5 станция. Вавилонская башня. Рисовали спираль — графический диктант. Там, где я давала явно — в основном все справились. А 3-4 классу я решила усложнить: есть последовательность из трёх чисел и 4х направлений. Я начала, нужно было продолжить и нарисовать. 1В, 2П, 4Н, 1Л, 2В, 4П, 1Н, 2Л, 4В …. Совсем без ошибок почти никто не сделал.
6 станция. Сфинкс. Текстовые задачи. Там было четыре — первая совсем простая, надо было только внимательно прочитать. Две такие, как мы решали. И последняя относительно сложная. Первую решили практически все. Последнюю никто, во всяком случае, правильно. Дальше были разные варианты.
7 станция. Гарпедонавты. Были задачи на периметр и площадь, просто на понимание. С переменным успехом. Хотя я ещё раз проговорила, что есть что, и мы даже решили на доске аналогичную. Первоклашкам, кстати, было проще всех, потому что я им не говорила страшных слов, а просто объяснила, что считаем длину забора.
8 станция. Пирамиды Египта. По просьбам детей, в конце была короткая поделка — сложить пирамиду из двух полосок.
Есть идея! 