Сегодня с детьми мы играли в Котиков. И под этим соусом решали довольно непростые задачи.
Например, пока все собирались, мы обсудили, у кого есть дома котики и посчитали, сколько у наших котиков голов, ушей и даже лап. А потом играли в игру КОТИКИ или КОТ НА КРЫШЕ. Там надо искать карточки, отличающиеся ровно одним признаком. И пятилеткам прямо было вообще нелегко.

Потом мы, наконец, воспользовались нашим прекрасным ковриком, который состоит из клеточек, и стали по нему ходить по команде. Кис — шаг вперёд, брысь — шаг назад.  Детям было совсем не очевидно, что если будет, например, кис-кис-брысь-брысь, то вернёшься туда, откуда пришёл.

Дальше мы охотились на мышей. Был магнитик-котик, и я рисовала в клеточках мышей. Дети должны были сказать котику, куда идти по клеточкам. Поначалу было сложновато всем, но потом все разобрались, даже пятилетки.

И в конце занятия мы делали одинаковыми коврики. Причём не только выполняли моё задание, но и разбирали, как придумать такое задание. И дети вполне успешно придумывали.

Котики — такая любимая тема, что сегодня я решила устроить урок про котиков почти всем, кроме старших.
Со всеми мы играли в разные варианты игры «Котики» или «Кот на крыше». В этой игре карточки с котиками, у которых четыре признака. В разных версиях они отличаются. Но суть игры одна — выложить последовательность карточек таким образом, чтобы две соседние карточки отличались только одним признаком. С дошкольниками мы просто искали по очереди. Школьникам я уже поручила работать командами, поставив целью выложить как можно более длинную цепочку без ошибок. Потом они менялись местами и проверяли друг друга.


Дальше у дошкольников и первоклашек была беготня — что-то вроде игры в мышеловку, только мышеловка защелкивалась на определённый счёт.
С пятилетками мы ещё поиграли в «Шаги до кошки» — это когда ребёнок должен сказать, сколько шагов до кого-то из детей и потом проверить.

Ещё с дошкольниками мы ловили мышек. И было прямо совсем нелегко. Хотя я ставила мышку-магнит в центр поля три на три. Рисовала несколько стрелочек, куда бежит мышка, и нужно было переставить магнит, куда мышка прибежит. Мы совсем недавно довольно бодро рисовали пути роботам, всё было ок, но вот, отследить глазами — даже по 3-4 стрелочкам могут далеко не все — что пятилетки, что шестилетки.

Дальше у дошкольников и 1-2 класса был отличный квест Жени Кац «Сложи квадрат». На стене висели кусочки квадрата с кошками и буквами. Детям я давала вторые половинки квадратов с мышками и цифрами. Пятилетки просто бегали и искали какие кусочки подходят, и говорили, какая буква — или мы им говорили, какая буква, если они не знали. Более старших я просила под каждой буквой положить соответвующий кусочек с цифрами. Было очень бодро и весело. А потом нужно было расшифровать шифровку, в которой были нарисованы кусочки-цифры. Прямо очень неплохо все делали, но и не сказать, что прямо совсем фигня.

А это котики, которых мы сделали со вторым классом. Нужно было скопировать по клеточкам рисунок, вырезать и сделать. Вот, скопироваь по клеточкам многим очень и очень непросто.

А это прекрасная головоломка на основе магнитной игры ‘Четыре кота-четыре хвоста’ Её я вообще дала всем — от шестилеток до самых старших. Там на поле нужно выложить несколько кусочков так, как задано, а остальные кусочки — на свободные места, но так, чтобы котики на этих кусочках были подряд по вертикали, горизонтали или диагонали. Конечно, в основном, там относительно несложные варианты, но несколько прямо сложных есть на последних уровнях. Даже старшие помучались.

Я очень люблю котиков, поэтому урок про котиков — один из моих любимых. В субботу было две совсем разные группы, и при общем плане уроки были совсем разными.
В начале урока была настолка «Кот на крыше», в которой нужно было искать карточки, отличающиеся одним признаком.

Потом была игра «кис-брысь», в которой нужно было ходить вперед и назад по числовой прямой.

Еще мы делали коврики для котиков, чтобы они стали одинаковыми. Вроде бы легкое задание, и все дети более или менее сделали, но когда я особо шустрых попросила придумать задание для меня, оказалось, не все так просто.

Со старшей группой еще мы ориентировались по клеточкам — ловили и отпускали мышек.

И еще с ними очень много бегали и учились переключаться.

Сегодня у нас опять была универсальная игра на внимание — в Котиков.

С дошкольниками мы просто все вместе выкладывали последовательность карточек, которые отличаются только одним признаком. А со школьниками играли уже на скорость. И даже старшим было нелегко не ошибаться.
Потом с шестилетками мы играли в математические кошки-мышки. Несколько человек были кошками, стояли в кругу, подняв сцепленные руки и считали — то десятками до ста, то обратно от 20 до 10, мышки бегали туда и сюда. А на определенное число кошки опускали руки и мышек ловили. Очень было весело.

Ещё мы выкладывали по порядку тарелочки с числами, прятали под ними котика и отгадывали, подсказывая выше котик или ниже. Очень полезная игра. С шестилетками ещё немного обсудили, какие лучше задавать вопросы, чтобы отгадывать быстрее.
И в конце был квест Жени Кац с разрезанными на две части квадратами. Первые части на стене, вторые даю детям, и они ищут пару.