Накануне Пасхи мне не хотелось давать серьезных тем, да и дошли далеко не все.  Поэтому половину урока мы играли в прекрасную игру,  наиболее известную под названием Лабиринт. У неё есть куча вариантов правил. Сейчас напишу, по каким играли мы так, чтобы это было не слишком сложно для начала и не слишком долго.

Я начертила на обратной стороне доски поле 8 на 8 и отметила на нём 5 порталов цифрами, К — крокодил,  В — вход-выход,  точки — болото, крестик — медпункт. Ещё был специальный магнитик — клад. 
Играло три команды по два человека.  Команды стартовали из порталов. Цель игры была найти клад и вынести его до выхода.
Движение команд я отмечала магнитиками трех цветов. Маленький магнитк — клад. Он мог крепиться поверх большого.
Игрок говорит в какую сторону он идёт — относительно меня — вверх, вниз, вправо, влево. Можно меня направление хода. Игрок идёт до тех пор пока что-то не встретит — стенку, крокодила, медпункт, клад, портал или болото.
Если встретил стенку, болото, клад или медпункт, то просто останавливается. Клад  дальше двигается с игроком либо до выхода, либо до крокодила или болота. При попадании на клетку крокодила или болота, клад остаётся на последней клеточке перед болотом или крококдилом.
Если встретил крокодила, переносишься в медпункт. Если попал в портал, то переносишься в ближайший по номеру свободный портал. Если попал в пятый, то переносишься в первый и так далее.
Не могу сказать, что детям было легко. Мы смотрели, что дети рисовали,  и чуть-чуть помогали, если видели, что совсем не то рисуют. Им очень понравилось. Планирую попробовать провести в лагере такую игру.
 

А вторую половину урока мы чертили головоломку Яйцо Колумба. А потом разрезали и придумывали из неё задания.

Со всеми группами — от пятилеток для 5-6 класса — мы сегодня играли в Миссию Орехи.
Это неплохая игра на тренировку памяти. Можно упрощать и усложнять правила в зависимости от уровня игроков. Она занимает мало места, и её удобно взять куда-то с собой, лишь бы была возможность разложить карточки.

Игра состоит из девяти двусторонних карточек, на которых метки, по которым белки находят путь к орехам. Метки — это три предмета — лист, камень, гриб трёх цветов — желтый, красный синий.
Для младших я использовала только четыре карточки. В самом начале игры карточки выкладываются квадратом и мы внимательно смотрим, какие карточки где лежат, с обеих сторон.

По периметру кладутся орехи. Игрок ставит карточку со своей белкой напротив кучи орехов и должен назвать сначала, какого цвета предметы с нижней стороны карточки. Карточки при этом переворачиваются. Если он угадал, то забирает себе орехи, и следующий игрок должен назвать предметы с нижней стороны карточки. Если не угадал, всё остается, как было, и следующий игрок опять пытается назвать цвета — но по дороге к своим орехам.

С малышами мы играем только с цветом, им и это непросто, но вполне посильно. А со старшими уже по полной программе.

Дальше была игра на переключение. Дети были белками, которые шли через лес — и то прыгали по кочкам, то взбирались на деревья — и всё это на счёт. Умение переключаться очень важно для детей.

Дальше у нас был лабиринт, в котором нужно было считать части детей орехи, а части — грибы.
Поскольку для моих шестилеток это легкое задание, я сказала, что каждый орех или гриб мы меняем на две шишки. Поэтому они должны были считать двойками. Но сначала мы потренировались хорошенечко считать двойками с помощью волны. Вполне бодро получилось. И с лабиринтом — не очень просто — но дети справились.

Пока многим дошкольникам ещё сложно соблюдать правила, не выкрикивать.  Отличная игра для развития навыка соблюдать правила группы — это лисий хвост. У нас был белкин.
Дети отворачиваются, я прячу шарф, чтобы был виден маленький кусочек. А дети должны найти, но не закричать, а тихо-тихо смотреть, желательно издали.
Здесь я спрятала шарф на себе, и дети нашли его не сразу.

Дальше у нас была история про осень-художницу, которую мы иллюстрировали с помощью фигур из кубиков «Сложи узор.» Очень было полезно детям. 

А в конце разобрали пример домашнего задания. На фотографии для шестилеток. Сначала надо раскрасить листья, чтобы, например, красных было больше, чем желых, которых больше чем зеленых, которых больше чем коричневых. Обсудили, с чего лучше начинать. А потом нужно другое дерево перекрасить по правилу.  Очень насыщенный урок получился.