НАСТОЛЬНАЯ ИГРА “ВОЛК И ЗАЙЧАТА” по мотивам игры Haba “Прячьтесь, детки”.

 Игра развивает зрительную память, учит кооперации и помогает освоить вычитание,  что, куда менее понятная операция для ребенка, чем сложение. Её легко сделать своими руками. 

Для неё вам понадобится 6 крышек и 30, или 36, или даже 42 кружочка(В зависимости от ребёнка или количества игроков, число можно уменьшать или увеличивать, главное чтобы общее количество кружков делилось на шесть). Ещё нужен будет игральный кубик под раскраску в шесть цветов, соответствующих цветам крышек.

Вы можете придумать свою легенду, кто прячется и кто кого ест. У меня на кружочках нарисованы зайчики. На крышечках разные места, куда они прячутся.

Сначала под каждой крышечкой по 5 зайчиков — можно сделать больше или меньше, в зависимости от ребенка или детей. Потом мы кидаем кубик и называем, сколько зайчиков под крышечкой этого цвета. Если названо верно, одно зайчика вытаскиваем — спасаем. Если названо неверно, тоже вытаскиваем, но его съедает волк.

Мы выиграли, если до того, как волк съест трёх зайчиков, под какой-нибудь крышечкой не останется ни одного зайчика.

#Настолки #Своимируками

СЧЕТ НА БЕГУ (подвижная разминка).

Подойдёт и для дошкольников и для началки. 

 Дети бегают по кругу, а мы называем им всякие задачи, и если в ответе получается 6,7 или 8, дети должны замереть(Фактически условие может быть любым, скажем,  на число 3 ребенок должен подпрыгнуть а если ответом будет пятёрка — присесть). Такие простые активности довольно неплохо разгружают голову и отлично подходят в качестве некоторой разгрузки.

#Подвижныеигры

СУНДУКИ. Игровое арифметическое задание. 

Пиратам  нужно посчитать свои сокровища и разложить их по сундукам. 

В более простом варианте —  положить в каждый сундук столько, сколько на нём написано, посчитать камешки и записать, что получилось.

Детям постарше хорошо предложить  как можно большим количеством способов получить 7 камешков и записать пример. 

К сожалению, в школе и на разных подготовках дети много считают суммы из двух слагаемых и почти не считают суммы из большего количества. И у детей часто бывает ступор, если нужно сложить три или более чисел.

У меня на уроке некоторые упорно раскладывали только в два сундука. И я просила хотя бы написать вместо третьего ноль.

ПРЯЧЕМ СОКРОВИЩА. Игровое задание на развитие зрительной памяти и пространственного мышления. 

У меня в этой игре задействованы нарисованные сундуки с ячейками. Но можно использовать, например, вырубки, оставшиеся от карточек для какой-нибудь настолки или коробки с ячейками от конфет.  Также нужны будут акриловые камешки из Fix Price , но можно взять любой счётный материал -бусины, пуговицы, даже макароны или фасоль. 

Сначала разложите сокровища в разные ячейки и попросите детей сложить так же. Начинайте с 3-4 сокровищ. Если получается хорошо, количество сокровищ можно увеличить. 

Более сложный уровень игры — выложить так же по памяти. То есть вы опять выкладываете сокровища, но дети не сразу повторяют, а сначала смотрят примерно 30 секунд, запоминая, что где лежит. После этого вы убираете образец, а дети должны повторить.

#Игрынасчёт #игрынапамять

Сегодня был уже традиционный конфетный посленовогодний урок. С дошкольниками и 1-2 классом мы начали с игры Колядовщики — кооперативной логической игры, которую я два года назад придумала, а Анюта в прошлом году отрисовала. Она, кстати, продаётся в составе прошлогоднего урока под распечатку.

Потом мы играли в гномиков, которым оставляют угощение, и они выходят его забирать пока водящий спит. Причем забирать нужно было то по два камушка-конфетки, то по три, то по два одинакового цвета, то по три разной формы. Всем детям очень ниавятся такие задания.
Ещё мы учились выделять признаки. Я просила каждого выбрать три карточки с кофетами, у которых какой-то общий признак, например, цвет. Потом нужно было выбрать три карточки с другим общим признаком, например, формой или рисунком на фантике. После этого дети перемешивали два набора, менялись, и нужно было разделить опять на два, чтобы в каждой группе был хотя бы один общий признак. На карточках-конфетах все справились, и такое дала письменное домашнее задание.

Два года назад я увидела отличную корректурную пробу по Звёздным войнам и ради неё придумала целый урок с дошкольниками. Но тогда до корректурной пробы дело так и не дошло.
Сейчас урок я решила повторить. С шестилеткам и мы таки-сделали корректурную пробу. А ещё я придумала новую арифметическую игру «Безумный полёт» с вот такими правилами. Всё игроки летят на одном космическом корабле с планеты на планету. Можно лететь условно вправо с базы, и там будут планеты с номерами 1, 2, 3 и т.д. А можно влево, и там будут планеты — 1, — 2 и т.д. Мелким я про отрицательные числа не говорила. Просто сказала, что это планеты в другую сторону, и мы ставим минус, чтобы не путать. У каждого игрока своя цель — одна из планет. За свой ход каждый игрок пытается приблизиться к цели, расходуя имеющееся у него на руках топливо — его в руках три карточки, использовать можно две. Тот, кто достиг цели, получает звёздочку и новую цель. Играли со группами от пятилеток до 2 класса. С пятилетками просто смотрели цифры на баках(там 1,2,3), и разбирались коллективно, куда лететь, и складывали 1 и 2, или 2 и 3. А второклашки уже вполне сами неплохо играли. Даже чуть-чуть про отрицательные числа поговорили.
По ходу стало понятно, как модифицировать игру, чтобы улучшить механику, но и так было неплохо.
Ещё мы играли в метеоритный дождь, с шестилетками складывали из цветных палочек последовательность — ключ от зарядной станции роботов. И у нас был квест — рисование по клеточкам пути космического корабля. С пятилетками только коллективно. Шестилетки сами ходили и рисовали.

Вчера у нас был урок, посвященный варежкам. Такой прекрасный материал, на котором можно разбирать и отрабатывать многие вещи. Сачала мы играли в логическую игру «Где мышка?»про мышку, которая прячется в варежках, учились задавать хорошие вопросы. Шестилетки в начале были сильные и с ними мы ещё попробовали поиграть в «Угадай героя». Но это, конечно, сложнее, нужно продумывать хорошие вопросы, они не так очевидны.

Потом мы играли в лисий хвост, но с варежками.
Дальше пятилетки симметрично украшали варежки. И это всё нелегко было. Оказывается, варежки не просто одинаковые, а именно симметричные.

Зато с шестилетками у нас была моя любимая парная работа. Каждая пара детей получала пару варежек и четыре разных карандаша. Задание — украсить варежки, чтобы они были одинаковыми. Шестилетки были большими умницами. Очень интересно было смотреть, как они продумывают стратегии, как договариваются, как уступают.


Потом мы со всеми говорили про больше-меньше на сколько. Были нарисованы два ряда по шесть варежек. Нужно было кидать кубики и закрашивать варежки, потом собирать пары и обводить лишние. Пятилеткам было сложновато, зато шестилеткам вполне нормально. Поскольку звезды сделали очень быстро, то я решила их заставить серьёзно пошевелить мозгами, и дала задачу нарисовать шесть варежек так, чтобы левых было на две больше, чем правых. Скрипели мозгами очень сильно. Когда я дала карандаши и стала просить подобрать сначала на карандашах, дело пошло. Но это реально сложная задача.
На дом дала задание дорисовать варежки так, чтобы они стали одинаковыми.



Сегодня я вытащила игру, которую придумала год назад, а в этом Аня мне её отрисовала. Она, конечно, рождественская, по идее. Но я решила, что можно всё равно поиграть.

Потом мы собирали камешки-конфетки под счёт. Причём с пятилетками считали мы, а шестилетки считали по очереди. Кто-то считал по порядку до 10, а кто-то считал семидесятками до 560! (Что, интересно, эти дети будут делать в первом классе?)

Дальше с пятилетками мы играли с сундучками с 10 отделениями. Кидали кубик, клали камешки одного цвета, остальные ячейки заполняли камешками другого цвета и зарисовывали это на схеме.

С пятилетками больше ничего не успели, зато с шестилетками мы еще успели поиграть в превращения. Заданиями перерисуй фигуру по клеточкам они обычно сыты по горло. Но у нас мы не просто перерисовывали фигуру, а переносили её на измененную сетку — растянутую по одному измерению, или по двум, или вообще изогнутую и смотрели, что у нас получится. Было нелегко. Но большинство справилось.

Подробный план урока вместе с раздатками можно получить в дистанционном кружке https://ahamathsite.wordpress.com/%d0%b4%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%be%d0%ba/

Сегодня мы весь урок играли в машинки.
Начали с прекрасной игры, которую я как раз узнала на последнем педсовете. Она очень простая. Детям раздаются по 6 карточек с числами. Пятилеткам — с числами до 6, шестилеткам — до 10. Дальше кидаем кубик или два. Это сколько км нужно проехать. Дети набирают это число любым способом из своих карточек. У нас были карточки от уно и пятилеткам мы активно помогали. А шестилетки в основном уже сами могли. Цель — избавиться от карточек. Как только кто-то избавился от всех карточек, он получает машинку и новые 6 карточек. Очень пошло. И с первоклашками поиграли в то же.

Потом с пятилетками мы играли в машинки и светофор включался на счёт. А с шестилетками играли в прекрасную игру Превышение скорости, которую пару лет назад придумал мой ученик. Тогда ещё шестилетка.
Расположение игроков — как в цвета. Игроки вытаскивают по тарелочке с числом. В том числе и вода. Сначала все не видят числа друг друга. На 1-2-3 тарелочки с числами переворачиваются, и те, у кого число меньше, чем у воды, спокойно переходят, а те, у кого больше, убегают, а вода может осалить. Надо сказать, это было легко далеко не всем.

Дальше мы придумывали флажки для разных машинок. Сколько разных флагов получится, если их шить из трех разноцветных полосок?
И в конце устроили гонки машинок на 2-х кубиках про нормальное распределение.

Сегодня у меня было первый день на Покровке.
Дошкольники традиционно еще не все вернулись с летнего отдыха. Поэтому их было совсем немного. И это хорошо, потому что пятилетняя группа, против обыкновения, у меня намечается с разновсякими сложностями, и поэтому хорошо, если дети будут добавляться понемножку.
Чем же мы сегодня занимались.
1. Играли в Живые картинки.

Это отличная игра для тренировки внимания, памяти, речи и мышления от четырех и примерно до восьми лет.
Подробнее про нее можно почитать здесь, а также скачать и распечатать карточки. https://www.babyblog.ru/community/post/rannee_razvitie/3071789
С четырехлетками можно начинать с четырех карточек и по одной переворачивать, а с 6-7 летками можно уже выложить 8-9 карточек. И переворачивать не одну карточку, а несколько. У моих сегодня все пошло неплохо. С пятилетками выкладывали по шесть в итоге, а с шестилетками по девять, и переворачивали по несколько карточек.
2. Потом мы побегали. И по ползали в разные варианты Совы и птичек.
3. Чинили кнопки лифта. С пятилетками до десяти и угадывали только одно спрятанное число. А шестилетки у меня очень бодрые, поэтому мы выкладывали до двадцати, меняли местами по несколько штук, и все восстанавливали обратно.
4. Играли с резиночками. Заодно немножко поговорили про то, какой пальчик как называется. Я хотела, чтобы шестилетки сами описывали, а другие повторяли, но как-то стало понятно, что они к этому не готовы. Поэтому мы просто повторяли за мной, а потом нарисовали ручку в тетрадке, сделали задание и его сложили.
Если вдруг кто не знает про игру с резиночками, можно про нее посмотреть в магазине Жени Кац. Вот здесь https://mousemath.ru/shop/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0-%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%91%D0%BB%D1%8B%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%87%D0%BA%D0%B8-PDF-p74739327

Только сегодня я поняла, как же я соскучилась по урокам. Казалось бы — шесть уроков, с 10 до 19-ти, все время включена, а я столько позитива получаю от детей!
С утра мы начали с настолки, которая мне приснилась на каникулах. Я так и не дождалась, пока мне ее отрисуют, а просто нарисовала то, что называется прототипом.

Есть поле с круговой дорожкой от домика к домику, есть карточки с конфетами — трех цветов, трех форм и четырех узоров на фантике. Каждому раздается (в случае шести человек) по 3 карточки, около каждого домика нарисовано значение одного из признаков — например, красный или в клеточку, или в форме мешочка. Еще есть календарик 7 — 18 января. Есть одна фишка на всех. Каждый игрок по очереди переворачивает календарь, потом кидает кубик, и делает общей фишкой ход.
Дальше он должен собрать набор из трех конфет с таким признаком, который нарисован у домика, а по остальным двум признакам конфеты должны быть либо все три одинаковые, либо все три разные, как в игре Сет. При этом одна из конфет обязательно должна быть у игрока. Если такого набора не получилось, значит все, ход переходит к следующему игроку. Нужно успеть, пока не кончатся Святки, всем вместе собрать 18 конфет. Довольно весело у нас все прошло.
Потом мы играли в скандинавских гномиков, которым оставляют угощение. Я принесла свои камешки из фикспрайса, мы их порассматривали и посортировали, а потом я сказала, что это такие конфетки. Пока люди спят, гномики должны выйти из своих домиков и взять оставленные им конфеты. И нужно было брать по три «конфеты» по разным правилам — то разного цвета, то одинакового цвета, то разной формы, то разной формы и разного цвета — и все это, пока «человек» спит. А потом мы проверяли, кто из гномиков честно брал по три конфеты, и обсуждали, кто где ошибся. Камешки очень притягательные, и детям очень понравилось. Я их очень хорошо понимаю, сама прямо замерла по осени около этих баночек в фикспрайсе.

А дальше я давала детям какой-то признак на карточке, и просила найти в наборах конфет на стенках найти и срисовать такие, которые по каждому признаку отдельно либо одинаковые, либо разные (то есть Сеты).
А некоторые еще подорисовывали две конфеты до Сета.
Очень продуктивное занятие получилось.

Я считаю, что во время занятий очень важно выслушивать детей и ловить их вопросы. В школе обычно такой возможности нет, зато на кружке есть, и надо ей пользоваться. Поэтому многие уроки вырастают из вопросов детей. И часто игры и темы предлагаются ими. Например, прошлый раз речь зашла про планеты, какие они бывают и как вращаются. Поэтому в этот раз у нас был урок про планеты.
Хорошей космической настолки у меня нет, поэтому мы поиграли в свежекупленные Скоростные колпачки. Сейчас в Фикспрайс продается очень дешевый аналог Скоростных колпачков всего за 199 рублей. Но там очень низкого качества карточки, цвета некоторые не поймешь, какие. Но я нашла, где можно скачать и распечатать. https://cloud.mail.ru/public/5Wp5/b4CWoqyDF
А потом мы искали на стенках разные планеты и играли во вращение вокруг Солнца.
А дальше был воздушный бой — с полярными координатами.
И шифровки с полярными координатами. У меня очень сильные пятилетки на Покровке, и я решила им дать тоже шифровки. Но многим было сложновато. Буквы-то все знают, а читать, конечно, еще не все умеют. Хотя понемножку сделали все.

Я была уверена, что уже писала про эту прекрасную игру, но поскольку сама не смогла найти, где писала, напишу еще раз.
Итак, для игры нужно сделать набор карточек вида 2*5, 2*6, 6*2, 12, 18, 36, 7*8 и так далее — примеры на умножение и ответы к ним, все вперемешку. Ведущий, он же может быть и игроком тоже, открывает карточки и выкладывает их на столе, числами-примерами вверх. Как только на столе появляются пары с одинаковым значением, нужно ударить по столу и сказать «Снэп!». Кто первый крикнул и сразу показал пару, тот забирает ее себе. Если кто-то закричал, но не показал, одну из своих пар отдает обратно в колоду.
Пример. Выкладываются карточки:
2*6
3*8
15
72
3*4 — в этот момент нужно закричать «Снэп!», потому что 2*6 = 3*4
Парами могут быть карточки по четырем принципам: 2*6 и 6*2, 2*6 и 12, 12 и 12, и, уже упомянутая, 2*6 и 3*4.

Можно добавить правило: «Если человек закричал «Снэп», но не может сразу показать пару, то у него забирается одна карточка. »

Соответственно выигрывает тот, кто набрал больше карточек.