В начале урока была Геометрика. И мы очень неплохо поговорили про разные математические термины.

Потом стали говорить про платоновы тела. Но, честно говоря, я рассчитывала, что мы успеем больше.

Мы делали тетраэдр из запечатанного конверта.  Предварительно начертив правильный треугольник с помощью циркуля и линейки и разобравшись, почему так можно делать.

Потом было несколько задачек про кубики — когда один кубик нарисован с разных сторон, а нужно либо развёртку нарисовать, либо написать, какая грань снизу.  Было нелегко, многим пришлось вырезать развёртки, чтобы разобраться. К этому моменту я поняла, что многие выдохлись. 

ПОэтому конец урока у нас был таким — мы из верёвочного кольца сообразили на троих октаэдр.

А потом я дала парное задание всем сделать тетраэдр из такого же кольца. Получилось. Но фотографировать было некогда, потому что мы были очень заняты.
И последние 10 минут урока я просто поучила всех делать комара из верёвочки. Вроде бы в итоге у всех, кто хотел,  получилось.

В начале урока мы поиграли с пятилетками во Фруктаж, а с шестилетками во Фрукто10. Очень неплохо и с теми, и с другими.

Потом в качестве физической разминки превращались в листья и на счёт падали на землю.

Следующее задание было с листиками с точками. Нужно было брать листики — с разными условиями, и считать, сколько точек вместе. Посколку у меня есть прямо звёзды среди шестилеток, я давала и задания с числами побольше, и даже дала задание собрать три листика с одинаковым числом, и мне кое-кто сказал — а, тут всё понятно, надо умножить на три, и умножил.

Потом мы поскладывали кубики Сложи узор. И тут обнаружилось, что моим очень неплохо считающим пятилеткам это довольно сложно. МНе пришлось сильно сократить и упростить историю, которую я обычно рассказываю.

Зато шестилетки были очень бодры, и складывали хорошо, и рисовали потом схемы. Некоторые, правда, норовили просто раскрасить, а не складывать, поэтому получились такие грани, которых нет на кубиках.

А в конце ещё со всеми сделали симпатичных улиточек из каштанов и пластилина.

Сегодня с началкой мы разбирали игру Трое в такси. Поскольку у меня уже были сегодня животные, я решила эту игру с сайта Жени Кац переделать под своих персонажей.

Игра заключается в следующем. Есть набор из 7 фигур. У меня это было 6 животных и человек. Водящий загадывает троих, которые едут в такси. А остальные игроки пытаются отгадать тройку, называя любую тройку персонажей. При этом ведущий каждый раз говорит, какое количество из названных едет в такси, но не называет, кто именно. Мы сначала играли против меня коллективно. А потом играли двумя командами против друг друга, кто раньше отгадает.

Потом я дала листочки, на которых были партии. Простые варианты решали довольно бодро даже первоклашки.  Это там, где в один из ходов все звери не едут в такси. А вот там, где так просто не получается, было прямо сложно.  Даже 3-4 классу.

Тем не менее мы разобрали и более сложную, но похожую игру в Быков и коров. Некоторые даже решили несколько заданий.

Ещё мы делали головоломку-сгибалку. Нужно было квадратный лист разделить на 16 квадратиков сгибами, потом сделать 4 надреза и пронумеровать с двух сторон так, как я показывала. На фотографии одна сторона. Дальше нужно было сложить лист так, чтобы сверху оказались 4 квадратика с единицами и нарисовать на них вместе картинку. Потом сложить так, чтобы сверху были двойки и тоже нарисовать. Очень многим было прямо непросто.

Ну, и в конце одна группа успела поиграть в Директора зоопарка с более сложными уровнями. 

Со всеми школьниками мы говорили о том, как важны слова в математике.
Начали с игры в объяснялки, когда каждый по очереди за 30 секунд пытался объяснить своей команде как можно больше слов. Младшие с картинками, старшие — со словами.


Со старшими мы еще поиграли в мозгокрутскую логическую игру «Пуаро отдыхает». Прямо очень было сложно. Но я планирую к ней возвращаться.Она очень полезная.

С 1-2 классом еще обсуждали омонимы, одинаковые слова с разными значениями и искали их на картинке.
С ними же дорисовывали чудиков с разными условиями.

А в конце повырезали паутинку.
Это не так легко, потому что требовалось находить середину листка и хорошо вырезать.


А со старшими группами мы говорили про высказывания и отрицания, а также про логические и и или, и сделали охоту на монстров от праздника в коробке.


Старшая покровская группа мне показалась для этого слишком умной, поэтому они просто порешали логические задачки на и и или. Некоторые очень бодро.

На прошлой неделе у всех школьников темой была Четность.
Начинали с игры на внимание «Большая стирка».

С 1-3 классом потом обсуждали, как устроена нумерация домов. Даже третьеклашки не знали в большинстве. Решили на это пару задачек и раздатки от Реши-пиши разных уровней — пронумеровать улицы и разнести письма по адресам.
Потом я раздала шаблоны улиц с 12-ю домами. Нужно было пронумеровать дома и расставить домики из 17-ти кубиков. Дальше я просила посчитать, у кого сколько нечетных домов получилось и мы обсуждали, какое количество нечетных домов может быть, а какое — нет.



С 1-2 классом ещё делали домики и улицы и нумеровали их.



С некоторыми мы ещё самостоятельно решали задачки на чётность. Но чуть вглубь — и было сложно.
Со старшими же были именно задачки. Ещё разбирали игру. «На доске написано шесть единиц и шесть двоек. Игрок за ход может стереть две цифры. Если они одинаковые, пишет 2, если разные — 1. Если осталась 1 — выигрывает первый игрок, 2 — второй. Кто выиграет? “.

В конце старшие устали, я сменила тему и мы поговорили о методе умножения в столбик «Маленький замок».

Ах, какие прекрасные я купила стульчики, и как здорово мы с ними поиграли — и в зуме, и очно.
Пока все собирались я сначала предложила детям сделать башню всего из 4 стульчиков. А потом разбила детей на пары и просила построить башни из 8 стульев. Удалось далеко не всем. И главное было — научиться договариваться и общаться друг с другом.

Потом мы пообсуждали, как можно стульчики переставлять. Со старшими даже вывели формулу для числа перестановок.
А потом решали разные задачи про расстановку стульчиков. И было одинаково непросто что 1, что 3 классу.
А в конце мы делали объемные комнатки. Кто сколько успел.

Перед новым годом со школьниками у нас было поделочное занятие. С 1-2 классом мы делали разные цепочки из бумаги по схемам. Смотрели, какие цепочки одинаковые, а какие разные. И в конце делали разные игрушки из бумажных полосок. Кто-то шарик — как я предложила, а кто-то что-то своё.




А со старшими мы сначала собирали икосаэдры из треугольничков ( что кстати было нелегко), а потом собирали квадраты и тетраедры из полосок.