Я очень люблю тыкву. Мне кажется она очень красивой и очень подходящей этому времени года.
Поэтому большая часть заданий была тыквенной.

Но начали мы с Котосов. Сначала по совсем простым правилам — считали, сколько какого признака, а потом уже искали, животных с каким признаком ровно столько, сколько выпало на кубике. Это нелегко, поэтому мы не играли на скорость, но по очереди все справились.

Дальше была двигательная активность.
Дети были сороками и таскали красивые осенние камешки. Но не просто так, а по правилам. Если мы говорили «Кар» , то нужно было взять один камешек и отнести к себе в «гнездо», «кыш» — вернуть один камешек в коробку. Больше одного камешка за раз сорока отнести не может.

Здесь нужно запоминать инструкцию и считать камешки.

С заработанными камешками было еще задание — кидать два кубика, считать, сколько всего выпало и накрывать нужное число своим камешком.

И со всеми мы делали тыквочки. Они несложные, но красивые. Все дети справляются.

Ещё мы успели поделать понемногу заданий на закономерности. Конечно, с тыквами и прочими осенними картинками.

А с шестилетками мы еще поиграли в пугало и сорок, ворующих тыквы по мотивам заданий от Банды умников.

У меня клетчатый ковер. Я в клеточки на тарелочки клала тыквы. Один из детей был пугалом и охранял тыквы. Но мог защищать только столбик, строчку и диагонали, где стоит. А другой был сорокой и должен был увидеть, какие тыквы без защиты.

Когда дети освоились, я ставила двух охранников.
Но вообще было непросто.

У меня часто так бывает, что я решаю со старшими какую-то задачку, а потом мне приходит в голову, как адаптировать ее для малышей. Я думаю, у многих преподавателей, которые ведут занятия для разного возраста, тоже так.
Играли мы со школьниками в поиск клада на шахматной доске. Загадывается какая-то клетка, на которой клад. Отгадывающий называет любую клетку, а спрятавший отвечает, сколько от этой клетки нужно сделать шагов, чтобы дойти до клада. Шаги самым коротким путем, по диагонали нельзя. Дальше делается следующая попытка, и так, пока не найдется клад.
И я подумала, что и с малышами можно поиграть в поиски клада. В нашем случае Коварный лис искал тот самый пирог — из настолки.
Использовала я свое любимое клетчатое поле, сделанное на обороте поля для Твистера. Сначала я говорила, что лис идет в темноте (завязывала кому-то глаза) за пирогом, картинку с пирогом приклеивала на какую-то клеточку, а остальные по очереди говорили лису, куда идти, где повернуть. Отличное упражнение, особенно, если стоять не сзади лиса, а напротив.
Потом уже с открытыми глазами я наклеила на одну из клеток цифру, скажем, 3, и сказала, что в трех шагах от этой клетки спрятан пирог. Давайте посмотрим, на каких клетках может быть спрятан пирог, и дети по очереди становились на новые клетки, пока такие клетки не кончились. С пятилетками мы на этом и закончили, и они получили аналогичное задание на листочке в качестве домашнего задания.
А с шестилетками мы пошли дальше. Я добавляла еще одно число, и говорила. что теперь мы знаем, что от той клетки 3 шага, а вот от этой, например, 4. Какие из отмеченных клеток подойдут? И так далее.
И так, пока не останется одна клетка.
Ну, и на листочке решали уже задание с несколькими цифрами, и нужно было определить, где же пирог. Очень неплохо пошло. Не то, чтобы совсем легко, но и не сложно.