Сегодня с началкой мы разбирали игру Трое в такси. Поскольку у меня уже были сегодня животные, я решила эту игру с сайта Жени Кац переделать под своих персонажей.

Игра заключается в следующем. Есть набор из 7 фигур. У меня это было 6 животных и человек. Водящий загадывает троих, которые едут в такси. А остальные игроки пытаются отгадать тройку, называя любую тройку персонажей. При этом ведущий каждый раз говорит, какое количество из названных едет в такси, но не называет, кто именно. Мы сначала играли против меня коллективно. А потом играли двумя командами против друг друга, кто раньше отгадает.

Потом я дала листочки, на которых были партии. Простые варианты решали довольно бодро даже первоклашки.  Это там, где в один из ходов все звери не едут в такси. А вот там, где так просто не получается, было прямо сложно.  Даже 3-4 классу.

Тем не менее мы разобрали и более сложную, но похожую игру в Быков и коров. Некоторые даже решили несколько заданий.

Ещё мы делали головоломку-сгибалку. Нужно было квадратный лист разделить на 16 квадратиков сгибами, потом сделать 4 надреза и пронумеровать с двух сторон так, как я показывала. На фотографии одна сторона. Дальше нужно было сложить лист так, чтобы сверху оказались 4 квадратика с единицами и нарисовать на них вместе картинку. Потом сложить так, чтобы сверху были двойки и тоже нарисовать. Очень многим было прямо непросто.

Ну, и в конце одна группа успела поиграть в Директора зоопарка с более сложными уровнями. 

Со всей началкой мы после Фруктового микса занялись обсуждением перевода текста в схему.
В данном случае речь шла про дружбу.
Мы говорили о том, как информацию о том, кто с кем дружит, можно изобразить в таблице и с помощью графа.

Первоклашки просто нарисовали схему про себя.
А 2-4 класс должны были составить таблицу и схему по заданному тексту.


И с ними мы дошли до логических задач, которые я когда-то взяла у Банды умников.

Кому-то было прямо всё понятно и легко, а кто-то мог их решать только с помощью. А в конце мы сделали небольшую головоломку-сгибалку из новой книжки от Мышематики. Детям очень понравилось.

С 1-2 классом мы решали сложные шифры на геометрическое сложение.

Вот простая шифровка-объяснение.
А вот ключ к шифру для самостоятельной работы.

У третьего класса шифры были другими. Это был один из вариантов шифра-перестановки.
В общем-то на картинке всё понятно.
Но многим третьеклашкам было довольно сложно. Некоторым прямо очень. А некотрые вполне бодро решили. Но до последней задачи никто не дошёл.
И в конце мы решали сгибалки.
Это такая очень простая в изготовлении, но очень непростая в решении головоломка. С первоклашками делали самое простое, некоторое, посложнее я показывала а они пытались повторить, и это тоже не всегда легко получалось.


Первоклашкам(сильным) еще показывала фокус.
Написала на доске кучу трехзначных чисел, потом отворачивались, дети закрывали одну цифру, а я отгадывала. Потом дети разгадали секрет. А вы догадались?

Начали мы с упрощенной версии быков и коров, которая описана в книжке Наташи Рожковской.
Там это была задача про кинотеатр.
В кино сидят мальчики и девочки. Мы сравниваем все ряды с первым рядом, и пишем, сколько мест занято так же, как и в первом ряду. Сначала просто сделали такое задание на раздатке. А потом нужно было наоборот отгадать, кто сидит на первом ряду, если известно все остальное. С первоклашками для трех мест. А с второклашками для четырех. И попутно поговорили о том, сколько вариантов есть того и другого. Ну, и поиграли, загадывая и отгадывая.
А после мы сделали головоломку-сгибалку, которая легко делается, но, вот, решается в 1-2 классе совсем не так легко. Выглядит она вот так.

Нужно складывать, чтобы получался квадрат с четырьмя одинаковыми цифрами. У кого получалось, нужно было что-то нарисовать поверх цифр.
Как-то так:

Понятно, что можно было разные варианты расположения цифр поставить, я поставила относительно сложные. Думаю, с более старшими обсудить, какие вообще могут быть варианты, чтобы каждый сделал свою головоломку.