Уже традиционно в конце учебного года я делаю небольшой урок-диагностику для дошкольников и началки. Это для меня.
А для детей это квест-приключение.
Недавно в Фикс-прайс я увидела очень симпатичные наборы фанерных ключиков и замочков. Так появился квест. Я делаю последовательность 1. Одиночный ключ. 2. Замок от ключа 1. К нему сзади прикреплен ещё один ключ. Дети делают задания, им вручается ключ, они находят на стене замок от этого ключа, делают следющее задание, получают связанный с предыдущим замком ключ и так далее, пока ключ не подойдет к замку на коробочке, в которой лежат подарочки — в данном случае камешки из фикспрайса.

Задания, которые были у дошкольников.

1. Копирование.
   У пятилеток рисунок по клеточкам, у шестилеток коротенькое английское предложение письменными буквами. Цель — посмотреть, насколько рука готова к письму.

2.  Вставь пропущенное число.
Бусины с числами, одно число пропущено. Дети должны вставить, какое. И сделать задание для меня.
Цель — посмотреть, насколько ребенок понимает устройство числовой прямой.
Особенно показательно, когда они делают задание для меня. Некоторые могут написать  5, …,  10 
Или — если хотят выпендриться — 100, …, 200. Но были и те, кто писал. 100, …, 102

3. Ориентация в пространстве и умение понимать инструкции.
   У пятилеток просто что-то вроде «нарисуй красный квадрат, справа от него зелёный треугольник, над красным квадратом жёлтый круг», а у шестилеток небольшой графический диктант.
4. Память. На доске были расставлены в клеточках магниты. Дети должны были посмотреть, а потом по памяти раскрасить некоторые клеточки своего поля так же. 
5. Логика. Я называла несколько предметов, а дети должны были назвать их одним словом и добавить ещё один подходящий предмет.

7.  Состав числа.  Нужно было на клетчатом поле обвести соседние клеточки так, чтобы вместе было 5 кружочков. И прямо задание со звёздочкой — только для шестилеток — обвести три клеточки уголком так, чтобы вместе было 8. Причем там были уже не кружочки, а числа.

8.  Вариант корректурной пробы. Это такое задание на внимание. В этот раз была нарисована простая картинка — домик, или для шестилеток замок. И много картинок, на которых было что-то недорисовано. Нужно было дорисовать.

1-2, даже местами третий класс, тоже любят искать сокровища. Я решила оставить тех же рыбок, но задания были другими.

1. Задание, в котором нужно было нарисовать маршрут на карте, следуя словесной инструкции. Например, «На первом перекрестке сверни налево, потом сверни туда, где береза ниже елки, сокровище спрятано в конце грядки, где свеклу посадили позже.» В целом неплохо, но многим нелегко.
   
2. Числовые треугольники. Число в середине стороны треугольника — сумма чисел на его вершинах. Часть чисел пропущено. Все в пределах двадцати.
   Было очень сложно.
   
   Я не ожидала. Мы со школьниками не очень много считаем, занимаемся другими вещами. Вроде бы и так у них в школе сплошная арифметика. Но что они на ней делают?! Дети, которые год назад уверенно считали в пределах десяти, многие даже с переходом через десяток, в этом году считают в лучшем случае так же, а то и хуже. Многих детей-второклашек ставит в ступор вопрос, что нужно прибавить к семи, чтобы получилось 13. Как?! Они же должны уже уверенно считать в пределах ста. Это дети, у которых по математике 4-5.
3. Олимпиадное задание — проведи, не отрывая карандаша от бумаги. Мы об этом говорили зимой, но было сложно.
   Я хотела посмотреть, что сейчас.
   Плюс многие дети в принципе не видят, что они нарушают правило не проводить одну линию два раза.
   
4. Текстовые задачи типа «Вася выше Сережи, но ниже Пети. Кто самый высокий?» и т д. Хотела посмотреть, как дети могут прочитать и понять текст. Вот такие короткие задачи почти все, а более сложные почти никто. Правда были дети, которым нужно вслух прочитать задачу, и они легко все делали.
5. Корректурная проба. Отличная тренировка внимания. Я про нее сто раз писала. Кому нужно подробнее, пришлю ссылку на статью и на гору материалов.
   
6. Нарисовать симметричную рыбку. Всем было довольно несложно. Разве что некоторые нарисовали не симметрично, а как есть.
7. Дальше было очень хорошее задание на тренировку памяти и фантазии. Я нарисовала 9 несложных рисунков. Мы вместе придумали историю с опорой на эти рисунки, а потом дети должны были по памяти эти рисунки нарисовать. В целом все ок.
   
8. Последнее задание было самое простое — закрасить в табличке с буквами слова про море и воду. На оставшихся клетках получался кораблик. У всех получилось, разве что у кого-то темп медленный.
   И школьники так же бегали снимали рыбок и искали сокровища.
   

Прошлая неделя была последней в этом учебном году. И мне хотелось во-первых, провести захватывающий урок, чтобы детям было, что вспомнить, а во-вторых, в мае мне писать всем родителям про детей, и хотя в целом я про всех, кто ко мне ходит регулярно, знаю, но хотелось побольше конкретного материала — вдруг я что-то не заметила. Тем более, я не всегда успевала подробно писать.
И я придумала отличный вариант — квест по поиску сокровищ. В процессе которого дети делают много коротких заданий, на которых я все еще раз посмотрю.
Начали мы с игры «Мы берем с собой в поход». Заодно проверила слуховую память.

Для квеста на стены я развесила разных рыбок.

Каждая рыбка давала какое-то задание, после чего дети снимали ее со стены, и смотрели, какая рыбка следующая.
Задания были

1. На право и лево + внимание.
2. На числовой ряд — вставь пропущенные числа.
   
3. Скопируй рисунок по клеточкам, плюс еще выполни инструкцию вроде «раскрась три любые клеточки в ряду под рыбкой так, чтобы средняя была красной, а левая синей» — пятилеткам попроще, шестилеткам посложнее.
   
4. Из трех предметов, какой будет лишним — по цвету, по весу, по размеру. Это были разные наборы.
   
5. Раскрась клеточки как на доске.
   
   А также запомни, как были раскрашены клеточки и закрась по памяти.
6. Раз-два-три-смотри.
7. Дополни предметы до нужного количества и напиши, сколько дополнил.
   
8. Сложи два или три числа из заданных.
   
   Разумеется, все это было с рыбками, замками, сундуками и т.д.
   А в конце мы прочитали указание на карточках, где сокровище.
   
   И, конечно, его поделили
   
   Детям понравилось, а у меня богатый материал для писем родителям.