Сегодня у нас был сюжет про лошадок.
Начали мы с прекрасной кооперативной игры в Чудо-пони от Простых правил.

ПОтом — после небольшой физической разминки мы работали над схемами.

Я давала детям карточки с условиями. Например, Больших лошадок должно быть больше, чем маленьких, а они должны были найти карточку на стене, на которой такое условие выполняется и зарисовать её схему.

С шестилетками были ещё задания на многозначные числа. Во-первых, мы делали из спичек вязанки-десятки и считали десятками. Потом я дала детям прекрасные двойные кубики. Один прозначный кубик снаружи и один маленький внутри прозрачного. То есть выпадает сразу два числа. Дети должны были записать такое число — большой кубик про десятки, маленький — про единицы и нарисовать вязанки-десятки и отдельные спички-единицы.

Наконец, у меня дошли руки выложить отчёты за прошедшие уроки.

Сегодня с двумя младшими группами мы немножко поиграли в мышек на коврике.
Потом поговорили, кто на каком этаже живет и разложили кнопки лифта (тарелочки с числами) по порядку.

Немножко побегали по принципу сова-птички. Нужно было на счет прибегать на свой этаж. Или на предыдущий, или на следующий.
С шестилетками еще я загадывала этаж — «Моя знакомая кошка живет между 5 и 7 этажами. На каком этаже она живет?» Потом загадывали дети. Хорошо загадывали, но с опорой на числовой ряд. Без него я не стала спрашивать даже.
Дальше мы работали с кубиками snap cubes. Из 10 кубиков нужно было построить четыре домика. Потом мы их по-разному размещали.

Потом поговорили, как можно обозначить домики и соотносили схему расположения домиков и реальные домики. Потом искали картинки, соответствующие схеме на стене. Такой квест.

И в конце еще немножко позарисовывали свои домики — кто как смог.

Сегодня мы играли в лошадок.
Начали с игры в Чудо-пони. Если вы еще не знаете эту игру, советую познакомиться. Отличная кооперативка лет с четырех и на началку. Приятное оформление и есть, о чем подумать.
Дальше мы поговорили о том, как ходят лошадки — шагом, рысью и галопом. Мы считали единицами, десятками, сотнями, а дети должны были переключаться.

Следующим заданием я во-первых, хотела поговорить про знак больше-меньше — и большинство его знало. А во-вторых, я учила детей составлять схемы. Я каждому давала карточку, на которой было написано, например, серый больше черного. Нужно было найти на стене картинку с лошадками, и нарисовать схему. С пятилетками мы рисовали только с цветом, а с шестилетками — и с размером.


С шестилетками еще поговорили про двузначные числа и поделали вязанки из спичек. Очень меня порадовали дети. У всех вполне приличная мелкая моторика.

С двумя младшими группами главной темой было «Строительство». Начали мы с игры «Много-много».

Эта игра — подготовка к умножению. Я буду о ней рассказывать во вторник в 10 утра на математической коференции @https://instagram.com/delisidelai?igshid=3yifoc6gywwp
Эфир можно будет посмотреть в записи.
Потом мы кидали два кубика, считали, сколько получилось вместе и набирали столько палочек. И строили из них дома. С группой постарше ещё считали соотношение между количеством этажей и количеством перекрытий между этажами.

Дальше мы работали со строительным конструктором. С младшими просто собирали по образцу и схеме. А со старшими собирали по сетевым графикам.