Несколько лет назад вечером накануне занятий меня предупредили, что во время занятий с дошкольниками не будет электричества. Как быть — в ноябре еще довольно темно утром, хоть и не совсем. Поэтому я придумала урок «Математика в полумраке», а сейчас, благодаря коллегам из Мышематики его еще усовершенствовала.

Первое задание — звуковое мемори.

Обязательный пункт в конце игры — посмотреть, что же там внутри.

Потом подвижная игра «Снежинки закружились и по две(три, четыре) сцепились.

С шестилетками играли в сумочку наощупь. Нужно было угадывать цифры и фигуры. Многие еще путаются в названиях фигур. Как раз игра помогает запомнить.

Перед серьезным заданием с фонариками детям надо с ними просто поиграть. Поэтому мы играли в светлячков, которые должны были прятаться и выключать фонарик, если услышат слово Привидение. А мы их путали — прическа, привет, призрак. Это идея педагогов Мышематики по мотивам известной игры Черная кошка.

И в конце мы строили зАмки по их теням. Детям очень понравилось.

Сегодня с дошкольниками у меня был особый формат, потому что в начале недели я узнала, что утром в помещении, где я работаю, не будет света. В принципе в 10 уже светло, но всё-таки темновато писать и рисовать. И рассматривать мелкие картинки. Поэтому мы обошлись без этого.
Начали со звукового мемори. И это многим было нелегко.
Потом мы бегали, делились на пары, и нужно было партнеру на спину пальцем нажать несколько раз, а он должен был сказать, сколько. И это оказалось многим очень сложно. Более сложный вариант мы и пробовать не стали.
Дальше было задание нащупать цифру в сумочке, сказать, что за цифра и проверить. Это пошло неплохо. Потом нужно было найти наощупь заданную фигуру из мозаики.Это оказалось гораздо сложнее.


И в конце я показывала тени, а дети должны были придумать, что за конструкция имеет такую тень. Рассматривали разные варианты.