1-2, даже местами третий класс, тоже любят искать сокровища. Я решила оставить тех же рыбок, но задания были другими.

1. Задание, в котором нужно было нарисовать маршрут на карте, следуя словесной инструкции. Например, «На первом перекрестке сверни налево, потом сверни туда, где береза ниже елки, сокровище спрятано в конце грядки, где свеклу посадили позже.» В целом неплохо, но многим нелегко.
   
2. Числовые треугольники. Число в середине стороны треугольника — сумма чисел на его вершинах. Часть чисел пропущено. Все в пределах двадцати.
   Было очень сложно.
   
   Я не ожидала. Мы со школьниками не очень много считаем, занимаемся другими вещами. Вроде бы и так у них в школе сплошная арифметика. Но что они на ней делают?! Дети, которые год назад уверенно считали в пределах десяти, многие даже с переходом через десяток, в этом году считают в лучшем случае так же, а то и хуже. Многих детей-второклашек ставит в ступор вопрос, что нужно прибавить к семи, чтобы получилось 13. Как?! Они же должны уже уверенно считать в пределах ста. Это дети, у которых по математике 4-5.
3. Олимпиадное задание — проведи, не отрывая карандаша от бумаги. Мы об этом говорили зимой, но было сложно.
   Я хотела посмотреть, что сейчас.
   Плюс многие дети в принципе не видят, что они нарушают правило не проводить одну линию два раза.
   
4. Текстовые задачи типа «Вася выше Сережи, но ниже Пети. Кто самый высокий?» и т д. Хотела посмотреть, как дети могут прочитать и понять текст. Вот такие короткие задачи почти все, а более сложные почти никто. Правда были дети, которым нужно вслух прочитать задачу, и они легко все делали.
5. Корректурная проба. Отличная тренировка внимания. Я про нее сто раз писала. Кому нужно подробнее, пришлю ссылку на статью и на гору материалов.
   
6. Нарисовать симметричную рыбку. Всем было довольно несложно. Разве что некоторые нарисовали не симметрично, а как есть.
7. Дальше было очень хорошее задание на тренировку памяти и фантазии. Я нарисовала 9 несложных рисунков. Мы вместе придумали историю с опорой на эти рисунки, а потом дети должны были по памяти эти рисунки нарисовать. В целом все ок.
   
8. Последнее задание было самое простое — закрасить в табличке с буквами слова про море и воду. На оставшихся клетках получался кораблик. У всех получилось, разве что у кого-то темп медленный.
   И школьники так же бегали снимали рыбок и искали сокровища.
   

Прошлая неделя была последней в этом учебном году. И мне хотелось во-первых, провести захватывающий урок, чтобы детям было, что вспомнить, а во-вторых, в мае мне писать всем родителям про детей, и хотя в целом я про всех, кто ко мне ходит регулярно, знаю, но хотелось побольше конкретного материала — вдруг я что-то не заметила. Тем более, я не всегда успевала подробно писать.
И я придумала отличный вариант — квест по поиску сокровищ. В процессе которого дети делают много коротких заданий, на которых я все еще раз посмотрю.
Начали мы с игры «Мы берем с собой в поход». Заодно проверила слуховую память.

Для квеста на стены я развесила разных рыбок.

Каждая рыбка давала какое-то задание, после чего дети снимали ее со стены, и смотрели, какая рыбка следующая.
Задания были

1. На право и лево + внимание.
2. На числовой ряд — вставь пропущенные числа.
   
3. Скопируй рисунок по клеточкам, плюс еще выполни инструкцию вроде «раскрась три любые клеточки в ряду под рыбкой так, чтобы средняя была красной, а левая синей» — пятилеткам попроще, шестилеткам посложнее.
   
4. Из трех предметов, какой будет лишним — по цвету, по весу, по размеру. Это были разные наборы.
   
5. Раскрась клеточки как на доске.
   
   А также запомни, как были раскрашены клеточки и закрась по памяти.
6. Раз-два-три-смотри.
7. Дополни предметы до нужного количества и напиши, сколько дополнил.
   
8. Сложи два или три числа из заданных.
   
   Разумеется, все это было с рыбками, замками, сундуками и т.д.
   А в конце мы прочитали указание на карточках, где сокровище.
   
   И, конечно, его поделили
   
   Детям понравилось, а у меня богатый материал для писем родителям.