В этом году у меня довольно сложная группа пятилеток, к которой у меня сложно подбирается ключик. С одной стороны, они очень многое могут. А с другой, у них регулярно бывают разные настроения, они очень быстро устают, и то, что нравилось другим группам, их не цепляет, и видно, что многих по-настоящему радуют только поделки. Поэтому добавляю поделки в конце урока, что тоже очень полезно, даёт повод поговорить про многое, а заодно развить мелкую моторику и послушать инструкции.

В начале урока с обеими группами играли в Блинк. Это такая игра, когда нужно подбирать карточки с руки к имеющимся карточкам, называя общий признак — цвет, форма, количество. Карточку все кладут правильно, а назвать могут не всегда.

Потом была беготня, когда мы называли одним словом несколько предметов. А потом дети бегали, но должны были слушать, какие предметы мы называем. Если появлялся предмет, который не относится к этой группе, нужно было замереть.

С пятилетками мы потом поиграли с палочками  в ГАВ-МЯУ, когда на ГАВ нужно было брать палочку, а на МЯУ класть обратно.
И ещё складывали фигуру, а потом по очереди перекладывали одну палочку, и повторяли друг за другом.

Зато с  моими крутыми шестилетками мы придумывали, какая цифра может превратиться в какую переложением одной палочки. Кстати, очень бодро у них получалось. Думаю, что некоторые вполне себе могли бы и листочек для школьников решить.

И ещё у них была шифровка на внимательность Четвёртая буква. ПРямо очень бодро они её сделали.

ЕЩё поговорили про задания 4й лишний — с несколькими решениями. Они прямо очень хорошо всё объясняли, что может быть лишним и почему.

Ну, и в конце была открытка с зимней птичкой. О чём мы только тут не погворили — и про фигуры, и про их расположение — выше, ниже, за перед. и ещё с шестилетками сложили листочек и вырезали сразу 8 кружочков-снежинок.