Со двумя старшими мы немножко потренировали таблицу умножения — а заодно внимание и память — на игре снэп.

С 3-4 классом потом сделали тригексафлексагон и разбирались с Быками и коровами. И со словами, и с цифрами, и листочки успели немножко поделать.

А со старшими я решила как следует поисследовать гексафлексагоны. Сначала тригекса, потом и гексагекса. Аккуратно сделали и нашли путь Таккермана.

Начали мы с упрощенной версии быков и коров, которая описана в книжке Наташи Рожковской.
Там это была задача про кинотеатр.
В кино сидят мальчики и девочки. Мы сравниваем все ряды с первым рядом, и пишем, сколько мест занято так же, как и в первом ряду. Сначала просто сделали такое задание на раздатке. А потом нужно было наоборот отгадать, кто сидит на первом ряду, если известно все остальное. С первоклашками для трех мест. А с второклашками для четырех. И попутно поговорили о том, сколько вариантов есть того и другого. Ну, и поиграли, загадывая и отгадывая.
А после мы сделали головоломку-сгибалку, которая легко делается, но, вот, решается в 1-2 классе совсем не так легко. Выглядит она вот так.

Нужно складывать, чтобы получался квадрат с четырьмя одинаковыми цифрами. У кого получалось, нужно было что-то нарисовать поверх цифр.
Как-то так:

Понятно, что можно было разные варианты расположения цифр поставить, я поставила относительно сложные. Думаю, с более старшими обсудить, какие вообще могут быть варианты, чтобы каждый сделал свою головоломку.

Если для старших флексагоны и их теория были основной темой (мы много экспериментировали, и под конец у нас осталось только время разочек командно сыграть в быки и коровы), то для остальных групп (которые, как мне кажется, к серьезной теории еще не готовы), это было просто поделкой, и с ними в основном мы занимались другим.
А именно с 1-2 классом мы занимались ребусами.
Сначала самыми простыми. Вроде «КИС.» Я раздала детям слова, внутри которых прятались другие слова, нужно было нарисовать рисунок и дописать другие буквы. Потом мы обменивались тетрадками и пытались разгадать ребусы. Потом мы поговорили про ребусы с запятыми, и дети разгадывали сами на раздатках. И это пошло очень и очень бодро.
А дальше мы делали вместе всякие сложные, потому что я попробовала дать сильным ученикам на раздатках, но самим им было очень сложно.
На всякий случай, если кто не знает, есть прекрасный сайт rebus1.com
Там не только куча готовых ребусов, но и есть генератор ребусов, и вы можете зашифровать любое слово или фразу. Также там есть отличные онлайн головоломки. В частности Быки и коровы, которыми мы занимались с группой 3-4 класса. И это, я хочу вам сказать, детям не так уж и легко. Особенно, если это не в формате просто игры, а даются на листочке задания, и нужно отгадать загаданные числа. http://rebus1.com/index.php?item=byki_i_korovy4