А сегодня у нас был урок про зайцев.
Начали мы с игры «Зайцы и волк» — я много раз про неё писала. Немножко вычитания.  И внимания она требует много. Как раз потренировали.
Дальше у нас была подвижная разминка про хищников и не хищников. А потом мы считали уши у зайцев. Это было нелегко, но в основном справились. Сначала каждый был зайчиком, показывал уши, и мы считали, сколько у всех. Потом определяли по картинке.

Ещё и в тетрадке порисовали и поучились определять, сколько же зайцев, если видны одни уши.

А потом наши зайцы сажали на грядки капусту и морковку. Нужно было выбрать два разных кусочка нумикона, чтобы получилось ровно с грядку, а потом подписать, сколько посадили капусты, сколько морковки, а сколько вместе.

С дошкольниками мы вчера играли в зайцев.
Сначала была прекрасная самодельная настолка про зайцев и волка на счет и память.

Потом мы играли в волка и зайцев. Волк считал обратно от 10, а волки постарше — и от 15 или 20. А зайцы должны были вовремя вернуться в норку. У меня все пятилетки почти не ошибаясь считают от 10 обратно! Прямо супергруппа.

Потом мы прятали зайцев за забор и считали их уши. Сначала с палочками, потом рисовали в тетрадке.

И высший пилотаж — это отгадать, сколько зайцев по ушам на картинке.

С шестилетками мы еще успели сажать грядки из нумикона и записывать про них примеры.

Последние два года у меня группы «Два года до школы» стали заметно слабее, чем раньше, и я никак к этому не привыкну.
В субботу мы занимались Зайцами за забором, и пятилеткам было очень сложно почти всем.
Начали мы с игры про зайчиков и волка. Это игра по мотивам хабовской «Волк и семеро козлят». Нужно запоминать, сколько зайчат под какой крышечкой. Если угадал, зайчонка себе, если нет — волку.

Потом мы играли в беготню — у нас было гнездо из подушек. Дети вылезали из гнезда, и бегали-прыгали-ползали вокруг, а я называла разных животных. Как только называла хищника, нужно было запрыгнуть в гнездо. Я очень стараюсь, чтобы на уроках дети помогали друг другу. В одной из групп у меня есть девочка, которой трудно ходить. И в этот раз они придумали строить быстро-быстро строить новое гнёздышко вокруг этой девочки, которая не успевает добраться до домика. Все очень радовались.

Потом мы говорили про то, сколько ушей у зайцев, у двух, у трёх. Показывали на пальцах. Потом пытались угадать на картинке, сколько ушей. Шестилеткам было отлично. А пятилеткам очень сложно.

Ещё с шестилетками мы делали забор для зайцев, считали сколько столбиков и сколько перекладин, и зарисовывали его.